Les Questions Rhétoriques

Ballades (1826) : hostilité à l’égard de la notion au nom de la liberté du génie créateur. - Paulhan et la Terreur, Les Fleurs de Tarbes (1941). Démontage des mécanismes de « la terreur » instaurée par les romantiques contre la « rhétorique ». 1. Approche immédiate des genres C’est à travers les genres qu’on aborde la littérature. Certes les indices paratextels choisis par l’éditeur aident à l’identification de l’œuvre.mais à ces indices internes s’ajoutent des indices

inscription dans le genre de l’utopie. I/ Stratégies Littéraires : Distribution d’un corpus de quatre textes (cf. infra) + présentation des auteurs, en vue d’un travail pour demain. II/ Stratégies rhétoriques : 1- Démontrer, Convaincre, persuader —> distinction entre ces trois modalités de la rhétorique : DÉMONSTRATION (pour les vérités rationnellement démontrables et admises par tous) La démonstration peut prouver par des opérations logiques la vérité de sa conclusion. Elle doit être : • vérifiable

permettent de structurer le discours du personnage. La lecture naturelle, spontanée d’un roman conduit bien souvent à une appréhension affective et émotive du texte. Cette réception particulière d’un texte a amené les critiques littéraires à questionner un élément prépondérant dans la constitution du roman : le personnage. Entité ontologiquement finie, appartenant exclusivement au domaine de la fiction, mimant uniquement et de manière incomplète la personne humaine, le personnage n’en demeure pas

une cassette et à avoir le ventre trop rempli, mais ceux à qui une bonne éducation, la pureté des mœurs et la vertu donnent un peu de liberté. » Spinoza, Traité théologico-politique, XX Il est de tradition que la philosophie mette à la question le discours politique, quitte trop souvent à lui nier toute pertinence et à lui reprocher de n’être pas ce qu’en aucune manière il n’a à être, c’est-à-dire un discours du vrai. Au-delà de ce malentendu fondamental, dont la critique platonicienne

Est-ce à dire que tout discours est nécessairement argumentatif ? Les positions sur le sujet divergent largement. La rhétorique classique définie comme art de persuader - et en ce sens, synonyme d’argumentation - considère que seuls certains genres de discours relèvent de son domaine. Aristote mentionne le juridique, le délibératif et l’épidictique, et si Perelman étend l’empire rhétorique à un ensemble beaucoup plus vaste qui comprend, comme il ressort de ses exemples, aussi bien le discours philosophique

quelles manières Olympe de Gouges milite-t-elle pour l’égalité entre femmes et hommes dans sa Déclaration des Droits de la Femme et de la Citoyenne ? Nous verrons tout d’abord que la DDFC est un pastiche de la DDHC, puis nous étudierons l’art de la rhétorique employé par Olympe de Gouges. Enfin, nous parlerons de l’écriture juridique qu’elle utilise. Olympe de Gouges reprend la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen pour en faire la satire, elle utilise donc l’ironie. La Déclaration des Droits

les juges d'une voix unanime déclarent la famille innocente. L'évidence efface ainsi le travail de construction rhétorique qui l'a produite et qui la maintient, parfois sur le fil du rasoir. Pour exposer ce quasi-paradoxe, la proposition de lecture qui suit cherche à caractériser quelques tendances de l'argumentation dans le Traité1. Des données bien connues sur les grands genres rhétoriques-argumentatifs traditionnels serviront de guide, ainsi qu'une vision de l'argumentation fondée sur l'idée de confrontation

avec les autres ; puis, nous étudierons la portée critique et revendicatrice du texte. I- La maréchale est une femme de caractère, cela se traduit par une importante ponctuation qui témoigne de la vivacité de celle-ci. La succession de questions rhétoriques ( l18 à 26 et l33 à 35) et l’utilisation de phrases exclamatives (l32) nous le confirme. L’anaphore (l19 et l21) met en relief les arguments de la maréchale et donne un rythme à la phrase. Le terme « imbéciles » (l46) désignant les prêtres

Objet d’étude : convaincre, persuader, délibérer Question sur un groupement de texte Sujet A I/ D’ après les textes A, C et D, les fables nous enseignent la ruse et la réflexion à toute action. Que ce soit avant celle-ci comme le renard du texte A qui avait pensé à s’appuyer sur les épaules de la chèvre pour se sortir du puits. Ou bien pendant l’action si l’on rencontre des problèmes à la façon de «l’Orateur » du texte C qui ne se faisant pas écouter, a penser à raconter une fable pour attirer

nous pencherons sur la dimension critique et didactique du texte, et enfin nous verrons la virtuosité du discours employé par l’auteur. -Dans le discours prononcé, Figaro insiste sur le fait qu’il est prisonnier de sa position sociale. La question de rhétorique : ``Est-il rien de plus bizarre…ma destinée ?’’ marque la réflexion du protagoniste qui réalise alors la fatalité quasi-irréversible de la situation. Le terme ``ma destinée’’ signifie que le destin du jeune héro est déjà scellé, et l’auteur