Les Valeurs De L école Républicaine

- P. Bourdieu - J.C. Passeron 3) L’école capitaliste - Baudelot - Establet 4) Ecole et stratégie individuelle - R. Bourdon (III - Actualités) Bibliographie (à voir sur le cours) Introduction : La sociologie de l’éducation est une branche majeure de la sociologie française mais s’est fortement développée dans la seconde moitié di XXème siècle. On parle véritablement d‘« école » à partir des années 1960. E. Durkheim (1887-1917) est au cœur des préoccupations de l’école

pendant près de 10 ans cherche à remplacer la république. 1880 : Les républicains l’ont emporté IIIe république : la plus longue des républiques 1870 1940 à 1944 : Dictature de Pétain (Régime de Vichy) dans une France occupé par l’Allemagne. 1944 : Gouvernement provisoire dirigé par (de Gaulle) 1946 : Début de la IVe république * Faire des Français des républicains malgré les crises I L’enracinement de l’idéal Républicain dès 1880 Suffrage universelle masculin depuis 1848 Français choisissent

repris ou traités partiellement. Dans de nombreuses dissertations les connaissances (par ailleurs nombreuses et exactes) ne sont pas réorganisées autour du sujet de la citation. Le centrage du sujet se fait alors sur l’histoire de l’école laïque républicaine, ou sur l’histoire de la laïcité en France. Il en résulte des devoirs très scolaires (linéaires) où l’argumentation est remplacée par la chronologie historique. Les débats sont alors trop esquissés voir esquivés… Quelques devoirs moins bien structurés

faut pas réduire à un laïcisme idéologique militant, et visant, dans une certaine tradition héritée des Lumières, à écraser l’infâme. Cette deuxième laïcité a alimenté débats et conflits tout au long de notre siècle, opposant ses partisans, républicains, souvent identifiés à la gauche politique, à des adversaires favorables à l’enseignement privé, confessionnel, plutôt hostiles à la République, et, dans l’ensemble, identifiables à la droite politique. Avec elle, la « guerre scolaire » a rebondi

Chapitre 1 (6 sur le manuel): La mise en oeuvre du projet républicain (1871-1914) Introduction (de niveau première) : voir pp. 164-168 Proclamée après la chute du Second Empire, la IIIe République s’impose progressivement dans le pays. Entre 1870 et 1914, les républicains réalisent un projet dont les racines remontent à la Révolution française. Celui-ci s’appuie sur les libertés, la démocratie parlementaire, l’égalité ou encore la laïcité. Sa mise en œuvre s’effectue toutefois sans plan préétabli

solides et des secrets à cacher, du régime précédent où l'on peut lire des inscriptions comme: démocratie, avarice, égoïsme,... Les pierres fendillées, servant de fondations, portent les mots "Paresse, Démagogie, Internationalisme". La devise républicaine "Liberté, Egalité, Fraternité" , symbole du pays et de l'Etat, est corrompue par certaines forces: la liberté favorise la paresse, l'égalité se traduit par la démagogie et la fraternité par l'internationalisme. Dans la partie droite de l'image

sur la dimension privée (règles pragmatiques) et publique (règles normatives) de la communication politique. Les acteurs qui veulent accéder à des positions de pouvoir vont communiquer publiquement sur les règles normatives (valeurs élémentaires reconnues publiquement). Les règles pragmatiques sont des instructions sur le manière de gagner, restées privées. Les professionnels de la politique mobilisent un capital politique personnel, c’est-à-dire des propriétés individuelles

-1848-1851…………………………………..2nd république -Sufrage universelle -abolition de l’esclavage -Atelier nationaux Mésentente entre républicain ( socialistes, modérés, conservateurs ) république faible, français pas prêt -1852-1870……………………………………second empire .jusqu’a 1860 : pouvoir autoritaire -liberté réduite -presse censuré -élection : 1 candidat officiel niveau de vie augmente grâce a la révolution industrielle .apres 1860 : empire libéral -droit de grève ( 1864 )

comme faisant partie intégrante de la culture française, il participe donc a la reconnaissance du sport. Si le sport plaît tant à l’aristocratie c’est parce que ces pratiques permettent d’afficher des valeurs, leurs valeurs, et le noble se fait un point d’honneur à être courageux. Cette valeur est partagée, affichée par la noblesse, à travers le sport il se montre courageux, virile, et les sports sont une occasion de montrer cela, c’est pourquoi les femmes sont maintenues à l’écart. Ils veulent

rurale, mais avec des branches technologiques particulièrement brillantes. II – La République consolidée. Bien que le terme « Belle Époque » soit idéalisé, elle repose tout de même sur des faits indéniables : dès le début des années 1880, les républicains modérés entreprennent une œuvre importante, qui va profondément et durablement marquer l'histoire française. D'une part, une série de lois assure désormais la liberté de réunion et de presse en 1881, la liberté d'association en 1901, autorise