Les Vérités Scientifiques Sont Elles Bonnes

de 16 ans, puis son droit à l'université de Poitiers. Ce qui caractérise le Descartes étudiant est un vif désir de savoir afin de bien mener sa vie mais aussi une certaine déception et un scepticisme sur l'ensemble des études philosophiques et scientifiques. Il montre de l'intérêt pour les mathématiques . Après ses études, il opte pour la carrière des armes et s'engage en 1618 en Hollande dans les troupes de Maurice de Nassau, prince d'Orange. C'est là qu'il rencontre un jeune savant, Beeckman, pour

personnel puisqu’elle est déterminée par des mécanismes qui nous sont extérieurs ( les opinions donnent l’identité sociale plutôt qu’individuelle ou personnelle). Nos opinions ne sont pas réfléchies, elles ne sont donc ni vraies ni fausses. Leur fonction n’est pas de nous faire parvenir à la vérité mais de nous donner un cadre afin de nous rassurer. On peut définir l’opinion comme un jugement irréfléchi qui nous vient de l’extérieur, nous rassure et nous évite l’effort de penser. A partir du moment

attention ! Nous ne le voyons pas, mais il est toujours là, assis au sommet de la grande cheminée. Il nous regarde à travers la verrière et il note tout ! Si nous traînons, si nous sabotons le travail, à la sortie il nous raye des contrôles et on est bon pour l'asile de nuit. Mais si on est gentil et appliqué, alors on a droit au camping sur la Côte du ciel d'Azur, en congé payé éternel... Ces libertés de style, cette narration qui tourne presque au dialogue, quelques emprunts à l'argot, ne l'empêchent

raison ? La raison est le propre de l'homme. La raison est la faculté qui commande le langage, les pensées, la moralité. Chacun est libre de ses penser, et il y a donc différents raisonnements, différentes manières de juger. Selon Descartes, « le bon sens » est la faculté de juger. La connaissance, elle, est l'activité de l'homme qui prend acte des données de l'expérience afin de mener des recherches, à comprendre et à expliquer. Mais d'après Kant “En toute connaissance, il faut distinguer la

pour les Modernes, raillant l’esprit borné et passéiste des tenants de la tradition classique, ce qui lui vaudra d’être attaqué par les dévots qui entourent Louis XIV. 1. Scepticisme scientifique :  Fontenelle oppose la science universitaire théorique qui ne se fonde que sur des on-dit (le bruit courut) et le bon sens pratique (Quand un orfèvre l'eut examinée). Lui-même dans la narration centrale apporte au contraire des détails très précis : l’époque (En 1593), le lieu (Silésie), l’enfant (âgé

savoir réunit » Jean Jaurès *** Saper ode, « Ose savoir ». Cette maxime du siècle des Lumières exprime en deux mots toute la confiance des penseurs du XVIIIème siècle en la raison humaine. Chaque Homme détient en lui une parcelle de vérité et d’autonomie de jugement qui mérité d’être respectée pourvu qu’elle fasse appel à la raison. Plus exactement, chaque personne a en elle toute la connaissance, mais celle-ci est « oubliée », cachée. Rechercher la Lumière à travers notre travail

illusion de connaissance, encore faudra-t-il considérer les différentes valeurs pertinentes en fonction desquelles cette illusion serait à évaluer : la vérité est pertinente, d'autres valeurs peuvent être à considérer. Le bon et le mauvais, le bien et le mal, sont également des valeurs, même si leur distinction et plus délicate que pour la vérité. Mais toute opinion n’est pas de ce type,certaines autres sont ce que l'on appelle des "avis", c'est à dire des types de connaissances qui connaissent

alors à une forme plus élevée de connaissance, laquelle ne pourrait nous être enseignée que par la théorie. Est-il dès lors vraiment possible d'affirmer que seuls nos sens nous fournissent nos connaissances? La théorie et la pratique ne pourraient-elles se combiner dans l'apprentissage? Comment comprendre alors le lien entre ces différentes façons d'apprendre? Pour résoudre ce problème, on peut voir pourquoi l'expérience semble être au départ la seule source valable de connaissances, puis en quoi

une connaissance certaine et évidente ; et celui qui doute de beaucoup de choses n’est pas plus savant que celui qui n’y a jamais pensé : il me semble même plus ignorant que lui, pour peu qu’il se soit fait une idée fausse sur quelques-unes d’entre elles. Il vaut donc mieux ne jamais étudier plutôt que de s’occuper d’objets si difficiles que, ne pouvant distinguer le vrai du faux, on soit obligé d’admettre pour certain ce qui est douteux, attendu qu’en ce cas il y a moins d’espoir d’accroître sa science

question certaines conceptions contemporaines du concept de vérité. On apporte le concept dans un nouveau concept. On tente de le sortir du domaine restrictif de la philosophie. Tout comme la nouvelle analyse du concept que nous proposera Davidson, on tente de la démontrer comme étant accessible à tous. En esquissant John Dewey lorsqu’il exprime que « l’accès à la vérité ne peut être une prérogative de la philosophie » et que « la vérité doit avoir un lien avec les intérêts de l’homme » Davidson veut