Lettres Persanes Point De Vue

relativisme des valeurs et des coutumes, qui frappe d'inanité l'ethnocentrisme occidental, n'a pas échappé aux premiers voyageurs et devient même un poncif de la littérature du XVIII° siècle (Fontenelle, Nouveaux dialogues des morts, Montesquieu, Lettres persanes, Diderot, Supplément au voyage de Bougainville...). Les textes que nous proposons ici sont issus de ces deux sources et servent de support à une analyse des procédés requis pour l'écriture du dialogue délibératif : dans chacun d'entre eux

n’est qu’on modèle idéal, inaccessible. Textes supplémentaires : * « Chacun est libre » Thomas More. Récit d’un voyage fictif pour donner un contre modèle à la GB. Il y a 2 parties, la 1ère est publiée après la seconde pour donner un contre point à la société Anglaise et européenne. Propose une société meilleure ; l’espoir d’un changement ; prise de distance, critique qui invite à la contestation * « Utopia » Thomas More. Lieu écarté, caché. Egalité, pas de classe sociale, collectivité

personnages historiques. Versification : Alexandrin : 12 syllabes. Décasyllabe : 10 syllabes. Octosyllabe : 8 syllabes. Césure : 6 syllabes. Rimes féminines se terminent par un e muet tandis que les rimes masculines se terminent par toutes les autres lettres. Diérèse : Ajout d’une syllabe à la lecture. Rimes riches : 3 sons communs. Rimes suffisantes : 2 sons communs. Rimes pauvres : 1 son commun. Problématique : En quoi cette fable appartient-elle au classicisme/mouvement classique ? En quoi

Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVlème siècle à nos jours. CORPUS DE TEXTES Texte A : Cyrano de Bergerac, Les Etats et empire du Soleil, 1662. Texte B : Montesquieu, Lettres Persanes, 1721. Texte C : F. Brown, En sentinelle, 1958. Texte A : Cyrano de Bergerac, Les Etats et empire du soleil, 1662. Une perdrix nommée Guillemette la Charnue, blessée par la balle d’un chasseur, a demandé devant un tribunal réparation « à l’encontre du genre humain ». Plaidoyer

Argumenter consiste à défendre et prouver un point de vue dans le but de le faire adopter par un adversaire. Il peut s’agir d’un moyen de transmission d’idées nouvelles tout comme de réfutation d’anciennes, qui pousse un destinataire à réfléchir et parfois agir sur des pratiques concrètes ou des notions abstraites. Dans ce dernier cas, est-il préférable d’adopter une démarche de conviction ou de persuasion afin d’emporter l’adhésion du lecteur ? Nous étudierons ces deux stratégies argumentatives

Éléments de l'introduction * Lettres Persanes, Montesquieu, 1721. Roman par lettres, forme du XVIIIè siècle ; association d’aspects différents de la littérature. Réflexion philosophique et politique, débat sur l’Europe. Point de vue d’habitants de l’Orient. Bcp d’implicite, point de vue externe, fausse naïveté et ironie ; considérations originales sur certains problèmes. Aspect roman presque sentimental, faux documentaire. * Montesquieu, figure du siècle des Lumières. Occupations diverses

manière explicite ou implicite ? Les textes du corpus sont du nombre de trois, « Du souverain » extrait de Les Caractères écrit en 1668 par Jean de La Bruyère, « Cour » extrait de l'Encyclopédie écrit en 1751-1780 par Diderot, et la Lettre 74 extrait des Lettres Persanes écrit en 1715 par Montesquieu. Pourquoi peut-on dire que les textes du corpus argumentent de manière explicite ou implicite ? Dans un premier temps nous aborderons l'argumentation explicite et dans un second temps l'argumentation

intérieure des personnages, leurs sentiments, leurs relations. ➜ ce n’est encore qu’un genre mineur, mal considéré - Au XVIIIe siècle, le roman se diversifie : - roman épistolaire : Les Liaisons dangereuses - fiction orientale : Lettres persanes - critique de la société : Lettres persanes - intervention plus forte de la société et de la diversité des milieux sociaux: Manon Lescaut - accent mis sur la sensibilité des héros : Julie ou la Nouvelle Héloïse ➜ une grande diversité mais le roman n’est pas encore

problème littéraire en lien avec ma problématique (œuvre d'art, texte) L'ouverture porte sur un NOUVEAU sujet --> Nouvelle question ex: En conclusion, nous observons que le sens d'un poème est à déchiffrer, mais est aussi transparent. Le point de vue et l'attitude du lecteur se modifie en fonction du poème. Cette variation est la même pour toutes circonstances. Ainsi, on peut observer un changement de comportement du lecteur face à la peinture abstraite et figurative [...] Cette similarité

les romans d’apprentissages, qui racontent l’histoire de quelqu’un en état confronté à des épreuves. Ils dénoncent généralement des problèmes sociaux. Ces romans-là se veulent réalistes et racontent des récits de vie. Comme par exemple dans les lettres Persanes, de Montesquieu, ou encore dans l’Histoire de Gil Blas de Santillane de Lessage, racontant la vie de Gil Blas, souffrant quelque peu et endurant de pénibles épreuves. Notamment dans cet extrait où il se retrouve dans l’obligation d’accomplir