Lexique théâtral

les désignations s’opposent. L’adjectif valorisant « délicieuse », qui connote la sensualité, est associé à « Henriette », qui marque l’intimité soulignée par le possessif « ma ». Quant aux adjectifs « sublime » et « sainte » qui appartiennent au lexique de la religion, associés à « Madame de Mortsauf », désignation officielle et sociale, ils sont en complète opposition avec « délicieuse ». Les deux faces contradictoires de Madame de Mortsauf n’existent même plus aux yeux de Félix.   2) L’effet

partagé B. La kinésique 1. Le corps et la démarche 2. La gestuelle 3. Les accessoires C. Transformer et investir l'espace 1. L'espace 2. Le décor D. Bilan III. Le théâtre : une pratique transversale A. Maîtriser le code linguistique 1. Le lexique 2. Savoirs en langue a) la liaison b) le subjonctif B. Langue et communication 1. communiquer 2. l'aspect pragmatique de la langue C. La prosodie et l'interprétation 1. Observations a) "La cantatrice chauve" b) "Le Gora" c) "Hôtel" 2.

I, scène 2 Agrippine – Burrhus, vers 129 à 220 . (2 heures) le dialogue théâtral construction du dialogue à positions opposées fonction ? le rôle des éléments matériels dans l’intensité dramatique Þ la porte (fonction symbolique) Eléments matériels importants dans la mise en scène. Théâtre = spectacle = décor Comparaison avec la scène Créon/Antigone dans l’Antigone d’Anouilh l’interrogation oratoire le lexique du XVIIème siècle le dialogue argumentatif concession/réfutation, procédés

le tendit à Laurent qui l'acheva d'un trait.» En revanche, le lecteur bénéficie d'une focalisation interne entre ces deux phrases qui permet encore de réunir les époux en faisant voir qu'au moment de mourir, ils partagent les mêmes sentiments. Le lexique exprime la tendresse d'une enfance retrouvée : «éclataient en sanglots», «dans les bras l'un de l'autre», «faibles comme des enfants», «quelque chose de doux et d'attendri», «une consolation». Au centre du paragraphe, le regard échangé est souligné

d'amour (connotation comique). Analyse : I) Le théâtre dans le théâtre (première thèse) A. Le jeu en abîme (1er argument) (Exemple) Les premières répliques et didascalies présentent l'oeuvre scénique : il y a un dégagement de l'espace pour le jeu théâtral. Il y a une création d'un second espace pour les valets. Arlequin est le metteur en scène. En dégageant l'espace scénique, Arlequin précise le rôle d'acteurs et de spectateurs => fonctionne par deux (en couple) (parallélisme grammatical avec "et"

la grue v 29 à 37 : 3eme plaintes, réponse de Jupiter de leur comportement irresponsable Astuce : L'art du récit est retranscrit par les procédés mis en oeuvre pour rendre agréable la fable rythme des vers, animaux, personnification, aspect théâtrale (cf préface) lie, avec corneille, Molière, Racine Strophes : - isométrique -hétérométrique Vers mêlés : alexandrins (12), octosyllabes (8), heptasyllabe (7) système de rimes : croisées, plates, embrassées évocation

sujets les plus grave L’autodérision est une forme d’humour appliqué a sois même L’absurde : attitude ou parole qui crée un effet de non–sens pour dénoncer l’absurdité de la condition humaine LE REGISTRE TRAGIQUE Définition : il est lié au genre théatral de la tragedi . Il suscite la Terreur et pitier chez le lecteur. -La situation tragique : elle est sans issu, une puissance supérieur exerce une force qui écrase le héros (destin fatalité...) -Le héros tragique : il lutte contre la fatalité

particulier dans le cas du texte théâtral. Source : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/46/MENE0602948N.htm Méthode à appliquer pour tout texte Il faut lire attentivement le texte à commenter plusieurs fois. En lisant, notez vos premières impressions et les thèmes du texte au brouillon. La construction du plan vient après, une fois que vous aurez classé tous les aspects du texte. La première chose à identifier est le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman...) Ce qu'il

veille. L’asile de vieillards était à Marengo, à quatre-vingt kilomètres d’Alger. Il prendrait l’autobus à deux heures et il arriverait dans l’après-midi. Ainsi, il pourrait veiller et il rentrerait le lendemain soir. 3. Identifier le lexique évaluatif a. et b. Le lexique employé par Solange présente deux caractéristiques : – le recours à un niveau de langue familier (qu’elle en claque, l. 1) traduit sa colère ; – l’emploi de termes péjoratifs : mansarde (l. 2) peut avoir une connotation négative ; sordide

(et connaissances) culturelles acquises Ils connaissent les catégories du baroque. Objectifs langagiers Développer des stratégies pour réfléchir sur un texte littéraire passé au niveau de sa forme et de son contenu. Consolider et manier le lexique littéraire, s’approprier un champ lexical spécifique, travailler sur les synonymes. Travailler avec le dictionnaire monolingue. Vérifier les signes de ponctuation et l’emploi de la majuscule. Faire un récit oral et écrit. Objectifs formatifs