Lien éducateur Famille

Educateur spécialisé 2008-2011 | | | | |GROUPE A THÈME : | |

choix et prendre des décisions. En effet, ma démarche n’est pas ciblée sur une structure sociale précise mais elle est portée sur la découverte du public. Il me parait intéressant d’approcher ce public particulier et de voir la place du moniteur-éducateur et le cadre dans lequel il exerce. A travers cet écrit je vais commencer par présenter rapidement mon parcours, ensuite le choix du stage ainsi que mes attentes vis -à -vis de la structure de stage mais aussi les objectifs que je souhaite atteindre

stage J’effectue mon stage dans un centre pour personnes handicapées moteur âgées de 3 à 6 ans. Je me suis inspirer du papillon car entre éducateur, personnes handicapées et leurs familles il y a un lien d’attachement qui se crée. Les éducateurs, soignants favorisent l’épanouissement de l’ensemble des bénéficiaires ainsi que les membres de leurs familles impliqué dans cet accompagnement. L’éducateur doit permette à chaque personne handicapée de s’épanouir en une personne libre et respectueux

votre structure page 9 4-1-3 Votre structure page 10 4-1-4 Votre position dans cette structure page 15 4-1-5 Vos activités page 20 4-1-6 Le public avec lequel vous travaillez page 21 4-2 Description de situations de travail significatives en lien avecles fonctions du référentiel professionnel page 22 4-2-1 Première situation de travail page 22 4-2-2 Deuxième situation de travail page 30 4-2-3 Troisième situation de travail page 34 4.2.4 Quatrième situation de travail page 38 4.3 Analyse

CITL car l’accompagnement est davantage soutenu qu’en ESAT. Ce sont des personnes qui se fatiguent vite, qui manquent de concentration et qui, pour certains, peuvent avoir des hallucinations qui freinent leur avancée. C’est un long travail que les éducateurs effectuent avec l’usager afin d’adapter leur comportement au travail de l’ESAT. Pour les personnes qui sortent d’ESAT, l’accompagnement en accueil de jour leur permet de garder un rythme et des horaires stables ainsi que leur autonomie. 3. Missions

La parole éducative Essai Joseph ROUZEL Dunod Collection Action sociale 2005 - 192 pages Joseph ROUZEL : Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé, il est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur. Diplômé en ethnologie de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, DEA d'études philosophiques et psychanalytiques. Il est bien connu dans le secteur social et médico-social pour ses ouvrages et ses articles dans la presse spécialisée. Ses prises de position

: -le fait personnel : faute commise soit volontairement, soit involontairement -le fait d’autrui : la responsabilité qu’on les instituteurs du dommage causé par leurs élèves -le fait des choses : animaux, bâtiments La responsabilité civile d’un éducateur comprend la responsabilité personnelle et la responsabilité du fait d’autrui : fait de l’usager pris en charge et sous sa surveillance. La responsabilité civile de l’éducateur salarié engage celle de l’établissement qui dédommagera la victime. L’établissement

que le travailleur social ne peut construire un projet individualisé où il fait intervenir le travail en partenariat et en réseau dans ce même projet. En effet le projet de l'enfant associe l'ensemble des professionnels concernés par l'enfant et sa famille. Je vais dans un premier temps définir quelques notions importantes de cet écrit. Je présenterai ensuite le cadre juridique et institutionnel du contexte de mon intervention. Et dans une seconde partie, je développerai l’analyse du travail en

j’évaluerais cet accompagnement.La Section d’Education Motrice (SEM) est un service qui fait partie du pôle Enfance de L’Association pour Adultes et Jeunes Handicapés (APAJH). Son ouverture le 6 Novembre 2006 répond aux besoins du département de …. en lien avec la loi du 2 janvier 2002 et du 11 Février 2005 pour L’égalité Des droits et des Chances. Son implantation permet dans l’enceinte du collège Marcel Pagnol à ….. une inclusion à la fois scolaire et sociale de la personne accueillie.En 2019, le changement

√ Le regard que l'adulte porte sur l'enfant. √ Le fait qu'il ne se soit pas inspiré de théories de psychanalystes mais qu'il a fait sa propre pédagogie avec ses expériences de terrain, son observation et sa curiosité qu'il a pu avoir. √ Le lien que nous faisons avec notre pratique professionnelle même si nous travaillons avec un public différent. √ Notre reconnaissance et notre considération pour l'œuvre de Korczak . Comment peut-on vivre que pour