Linguistique comparée

anatoliennes » mises à part (hittite, louvite notamment), et elle s'avère précieuse pour la linguistique comparée tant le volume de ses textes, l'ampleur de sa grammaire et la richesse de son vocabulaire prêtent à des analyses. Le sanskrit védique est la forme archaïque de sanskrit dans lequel les quatre Védas (le Rig-Véda, le Yajur-Véda, le Sama-Véda et le Atharva-Véda) ont été composés (la plupart d'après la linguistique ont été rédigés en « védique moyen » et « védique récent »). Le sanskrit védique diffère

environnement cognitif. La traduction comme toute production langagière implique un traitement mixte des aspects tant codiques que non codiques présents dans le texte source. Dans les travaux de stylistique comparée classiques l’accent était mis sur le côté «formel» de la combinatoire linguistique, ce qui conduisait souvent à des résultats peu satisfaisants du fait de leur caractère partiel, voire accidentel. Les travaux récents en traductologie ont souligné la place qui revient à la compréhension

simple transfert linguistique, mais elle « consiste à produire dans la langue d’arrivée l’équivalent naturel le plus proche du message de la langue de départ, d’abord quant à la signification, puis quant au style ».[1] Dans ce cas, il ne s’agit pas de la négation des impératifs linguistiques dans la traduction, mais l’activité traduisante suppose aussi des aspects extralinguistiques. Les partisans de la thèse de l’intraduisibilité ont affirmé que le sens dépend de l’énoncé linguistique, qui ne peut être

>Formation-Insertion >Découvrir nos formations >Licences générales >Licence Lettres modernes >Programme L’organisation de la licence ● ● ● Un socle commun de connaissances au cours des 3 ans du cursus : littérature française, littérature comparée, linguistique L’étude obligatoire d’une langue vivante et de l’informatique La possibilité d’une seconde discipline (dite discipline associée) Université de Toulouse II-Le Mirail 5 allées Antonio Machado 31058 TOULOUSE CEDEX 9 La Licence de Lettres

notamment arabe, pour réfléchir sur ce thème épineux, problématique et très actuel puisque nous sommes dans un contexte de mondialisation où la communication est primordiale, voire déterminante.La démarche de l’essayiste est donc littéraire et non linguistique. Pour cela et pour le plaisir de ses lecteurs, il revisite les grands classiques de la littérature arabe : de Hamadani à Tawhidi, en passant par Jahiz et Ibn Batouta.Tous ces auteurs ont réussi à maîtriser la langue arabe et ses méandres et, en

Introduction à la linguistique Cours divisé en 4 parties -historique -structuralism(結構主義) -norme et acceptabilité(規範和接受度) -phonétique(語音學) Étude du langage, des langues. Différence entre langage et langues : Langage : capacité humaine(mentale+physique) duee l’apparais phonation(發音), auditif(聽覺的). Capacité à acquérir, pratiquer d’autres langues oreille adaptée aux langues humaines. Langue : ensemble de regles du langage qui forment un tout, une identité. langage = capacité langue = stock

Université. SEMESTRE 3 ue maJeure 15 crédits Théories de la communication CM 21h Textes de la communication (1) TD 21h Science politique, approches et terrains CM et TD 52h30 Sociologie des médias CM 21h ue Complement de maJeure 9 crédits Politique comparée, les démocraties occidentales CM et TD 52h30 Regards sur le monde contemporain CM La construction européenne, histoire et institutions CM 21h ue transVersale 6 crédits Langue CLES TD 21h Enseignement d’ouverture TD 21h SEMESTRE 4 ue maJeure 15

la morphologie et la syntaxe qu’il distinguait nettement de la sémantique. Il a ainsi instauré une méthode qui a pour objet unique la langue ’’en elle-même et pour elle-même’’. Imprégnée par l’esprit positiviste cette méthode tend à faire de la linguistique un domaine scientifique qu’on appellera désormais ’’science du langage’’.Aborder une recherche en analyse de discours, c’est tenter de trouver la réponse à une multitude de questions fondamentales. 2. Le discours: essai d’une définition L’instabilité

traduction, au détriment de la capacité communicative de l’apprenant. La méthode directe, elle, percevait le rapport des langues en présence comme un facteur de risque, un détour nuisible. Pour l’éviter, il fallait donc faire table rase de tout acquis linguistique antérieur. Sa qualification de « directe » est d’ailleurs justifiée par le refus de la traduction, puisque cette méthode recherche un contact sans écart et sans intermédiaire entre la langue étudiée et les réalités référentielles. Avec les

viennent de l'étude de la communication psychiatrique et thérapeutique en général. On y retrouve des critères d'analyse propres aux sciences humaines : sociologie, anthropologie, linguistique et psychiatrie. Comme pour la pragmatique, la communication n'est plus analysée à travers un schéma linéaire mais est alors comparée à un orchestre « dont chacun fait partie et où tout le monde joue en suivant une partition invisible». Les comportements, paroles, gestes, regards, mimiques et espaces interindividuels