Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

L’article 4 de la loi d’orientation de 1975 fixe une obligation de scolarisation pour les enfants handicapés. Handiscol' : « La scolarisation des jeunes handicapés » Mis en place depuis 1999 .Ce site du ministère de l'Education nationale regroupe l'ensemble des actions ainsi que les informations ou aides utiles tant aux parents qui scolarisent ou souhaitent scolariser leur enfant handicapé en milieu ordinaire qu'aux enseignants qui accueillent des élèves handicapés.La loi du 11 février 2005 «

besoins des élèves handicapés. Jack Sagot, I.N.S H.E.A. ____________________________________________________________ ____________ La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont

enfants dans le système « ordinaire »). Exemple : Allemagne (10 catégories d’école selon handicaps) ou Pays-Bas (15 catégories). - système intégratif : l’intégration des élèves en milieux ordinaires est la règle générale. Exemple type : Italie. Loi « tremblement de terre » en 1977, tous les enfants peuvent être en classe ordinaire quel que soit le niveau du handicap ! - système mixte, comme France ou Portugal. Il y cohabite un système éducatif ordinaire et un système éducatif spécial. Les

des politiques sociales publiques et l’enjeu de ces politiques.     Programme :         Petite enfance         Handicap         Vieillesse         Protection de l’enfance         Exclusion         Aide à domicile et service aux personnes (évolution de ces organisations à travers la décentralisation)         Interrogation des métiers de l’action sociale         Dimension européenne de l’action sociale         La place des associations dans les politiques sociales    

ACADEMIE DE LYON UNIVERSITE JEAN MONNET - SAINT ETIENNE Faculté des Sciences Humaines et Sociales , Département de Sociologie Service de la Formation Continue L'Auxiliaire de Vie Sociale au domicile de la personne handicapée moteur: relation de service traditionnelle ou relation de service social il Françoise DEFAY Mémoire présenté en vue de l'obtention du Diplôme Supérieur en Travail Social Directeur de mémoire : Jean-Pierre FANGET Décembre 2007 Remerciements Je tiens

Le chômage, la précarité, l’exclusion 1. Définitions : Le chômage : représente l’ensemble des personnes de 15 ans et +, privées d’emplois et en recherchant un. La précarité : est l’absence d’une ou plusieurs des sécurités permettant aux personnes et aux familles d’assumer leurs responsabilités élémentaires et de jouir de leurs droits fondamentaux. L’insécurité qui en résulte peut être plus ou moins étendue et avoir des conséquences plus ou moins graves et définitives. L’exclusion : se caractérise

l’adaptation des personnes handicapées moteurs dans la ville d’Ingré ? Introduction Le handicap reste encore aujourd'hui une notion très mal connue, souvent mal interprétée et perçu de manière péjorative. Dans notre société, les handicapés ont régulièrement pour image le cliché d'un fauteuil roulant. Cependant, selon une enquête de l'INSEE publiée en 2002, 12 millions de français attestent être victime d'une déficience. A Ingré, il n’est pas possible de connaître le pourcentage de personnes en situation

pour principale mission d'accueillir des personnes âgées de 18 ans au moins en situation de handicap, pour lesquelles la Commission des Droits de l'Autonomie des Personnes Handicapées a prononcé une orientation Foyer de Vie. Lois loi n°- 2002-2 du 2 janvier 2002, rénovant l'action sociale et médico-sociale, modifiant celle du 30 juin 1975 relative aux institutions médico-sociales. Décret n°- 2003-1094 du 14 novembre 2003, relatif à la personne qualifiée mentionnée à l'article L311-5 du

la loi du 30 juin 1975 en faveur des personnes handicapées qui, dans son article premier, en définissait le concept sans utiliser l’expression : « L'éducation et la formation professionnelle constituent une obligation nationale »,« l'action poursuivie [...]assure l’accès du mineur et de l'adulte handicapé aux institutions ouvertes à l'ensemble de la population et leur maintien dans un cadre ordinaire de travail et de vie ». Mais c'est depuis l’année internationale des personnes handicapées proclamée

partielle ou totale, de deux choses, du potentiel de la personne que ce soit du potentiel physique, psychique, intellectuel, ou sensoriel, et réduction également de la capacité à accomplir une activité dans des limites considérées comme normale. Cette réduction partielle ou totale est considérée comme étant une déficience. - Les désavantages : la conséquence des déficiences et des incapacités. La limitation ou l’impossibilité pour la personne d’accomplir des activités sociales, considérées comme