Management L école Néoclassique

Observatoire du Management Alternatif Alternative Management Observatory __ Fiche de lecture Repenser l’Etat, pour une sociale démocratie de l’innovation Aghion Philippe et Roulet Alexandra Le Seuil- La République des Idées 2011 Vivien Heim – Janvier 2014 Majeure Alternative Management– HEC Paris – 2013-2014 Heim Vivien – Fiche de lecture : « Repenser l’Etat pour une sociale démocratie de l’innovation » – Janvier 2014 1 Repenser l’Etat, pour une sociale démocratie de l’innovation Cet article

Omar Aktouf Professeur titulaire Management, HEC, Montréal (2002) La stratégie de l’autruche Post-mondialisation, management et rationalité économique Préface de Federico Mayor Zaragoza Postface de Ramiro Cercos et Abdelkarim Errouaki Un document produit en version numérique par Mme Marcelle Bergeron, bénévole Professeure à la retraite de l’École Dominique-Racine de Chicoutimi, Québec et collaboratrice bénévole Courriel : mailto:mabergeron@videotron.ca Dans le cadre de la collection :

Skander Nefzaoui DSY 221 « Développement des Systèmes d’Organisation » CNAM Professeur associé et titulaire de la Chaire : Yvon Pesqueux FICHE DE LECTURE Omar Aktouf (2002) La stratégie de l’autruche Post-mondialisation, management et rationalité économique Éditions Écosociété, 370 pp. PLAN 1. Biographie de l’auteur 2. Postulats 3. Hypothèses 4. Démonstration 5. Résumé de l’ouvrage

communs. Elle peut aussi être appréhendée comme un lieu conflictuel au sein duquel s’exercent souvent la domination et le pouvoir. Pour appréhender l’évolution de la réflexion théorique en matière d’organisation et les différentes conceptions du management, nous nous référons aux travaux de Scott qui utilise deux grands axes : [pic] Pour le second axe, le côté rationnel correspond au fait de considérer que l’organisation fonctionne sur le modèle de la raison en ce sens qu’il s’y prend des décisions

devient surabondant dépend des individus. Si les classiques avaient une vision de long terme avec une perspective dynamique dans laquelle était mis en avant, notamment avec Smith, l’accumulation du capital, il n’en demeure pas moins pour les néoclassiques qui se sont orientés vers une conception plus restreinte de l’économie où il n’y pas de but lointain. Ils font une hypothèse d’une offre donnée de facteurs de production et ils vont étudier comment les agents économiques peuvent procéder à la meilleure

synchroniser les différentes activités de l’entreprise pour garantir l’efficacité et la cohérence de celle-ci. * Il doit contrôler le travail : vérifier ce qui est obtenu et si cela correspond aux objectifs Il va demander que des cours de gestion, management soient intégrés dans les écoles d’ingénieurs. Il conclue qu’un dirigeant peut obtenir le maximum de ses salariés s’il sait les commander et s’il applique des bons principes d’administration. Les principes de Fayol : * L’unité de direction :

Dans l’école classique, qui ont fait les bases : 2.1. L’approche de type One Best Way Il modélise l’organisation parfait et la meilleure voie possible. TAYLOR et FAYOL. 2.2.1. Frédéric TAYLOR « Principles of scientific management » 1911 * direction d’une entreprise = science différent de la qualité réservée à quelques personnes. De par son parcours, il se dis que les entreprises gaspille leurs agents dans le temps donc il dits qu’il y a 3 principes de mangement scientifiques :

Observatoire du Management Alternatif Alternative Management Observatory __ Fiche de lecture L’économie est une science morale Amartya sen 1999 Elise Juguet Février 2010 Majeure Alternative Management – HEC 2009-2010 Juguet Elise – Fiche de lecture : «L’économie est une science morale» – Février 2010 1 L’économie est une science morale Cette fiche de lecture a été réalisée dans le cadre du cours « Histoire de la critique » donné par Eve Chiapello et Ludovic François au sein de la Majeure Alternative

Cambridge d'abord pour passer le concours de la haute fonction publique anglaise, puis pour devenir économiste. Il étudia de nouvelles disciplines comme l'histoire et la logique. Ce fut finalement Alfred Marshall12 (un des plus célèbres économistes néoclassiques dont il sera alors l'assistant) qui le convainquit de se consacrer aux sciences économiques. Arthur Cecil Pigou — auquel il s'opposa plus tard — fut un de ses autres professeurs et d'une certaine manière l'aida à décrocher un poste de maître de

jusqu’aux années 30, considérée par les théoriciens néoclassiques comme étant une boîte noire, un simple lieu de transformation. Le marché et son corollaire la fixation des prix, faisaient, à eux seuls, l’objet d’analyses économiques. Les économistes de l’époque percevaient l‘ensemble des phénomènes économiques, particulièrement la production, comme des transactions coordonnées par les prix. Telle était l’image de la firme par l’économie néoclassique, une image complètement passive. Jusqu’au jour où