Memoire Management Interculturel

Éric Davoine2 Résumé. Ce chapitre, conçu en deux parties, présente d’abord les grandes caractéristiques du modèle de gestion allemand puis présente à partir de plusieurs cas les principaux incidents critiques observés dans les interactions interculturelles entre Français et Allemands. Hofstede a appliqué au modèle de gestion allemand la métaphore de la « machine bien huilée ». Ce modèle se caractérise par une distance hiérarchique faible et une réduction d’incertitude forte, par une pratique de

Méthodologie du Mémoire Introduction : Le mémoire : des enjeux personnels et professionnels. Travail individuel. * Enjeu au niveau du diplôme, « grand oral » car grande importance pour le diplôme. Ce mémoire n’est pas enfermé dans une seule matière. Mémoire de bonne qualité est un mémoire où on retrouve des connaissances apprises à TC et utiliser durant le stage. Il s’agit de la matière la plus chargée (coeff) car il s’agit d’un UE entière, donc il faut avoir une note supérieure à 8.

.................................................................. 2 1.1.2 La définition de l’apprentissage............................................................................................................ 3 1.1.3 L’apprentissage et la mémoire organisationnelle ................................................................................. 4 1.1.4 Le processus d’apprentissage organisationnel ..................................................................................... 4 1.2

Méthodologie V. Résultat VI. Conclusion Bibliographie Annexe 2 2 2 4 7 8 9 10 AMMOUR Yamina Page 1 I. Introduction Dans le cadre de mon mémoire portant sur les attentes des services de gestion des ressources humaines en matière de diversité, j’ai choisi d’étudier la communication donnée dans le cadre d’une conférence sur le management stratégique et intitulée « Gestion de la diversité : un enjeu stratégique ? » (Cornet et Delhaye, 2007), car la problématique de cet article cerne bien

décalage avec son environnement. 12 VI. La diversité et la performance : 13 Partie 3 : Les moyens d’action au sein de l’entreprise 14 I. Les accords internes et les négociations collectives 14 II. Les actions de sensibilisations 14 III. L’importance du management 16 IV. La révision des méthodes de recrutement 17 V. Plafonds de verre et parois de verre 18 Partie 4 : Les moyens d'action autour de l’entreprise 19 I. Une logique de partenariats 19 II. Le rôle de la notation sociale 20 III. Les critères de notation

Introduction  Pour rédiger un mémoire, rapport de stage ou de mission, vous utilisez des documents (livres, articles de revues ou de journaux, pages de sites web, etc.). Ces documents permettent de développer votre connaissance, d’approfondir votre réflexion et donnent de la crédibilité à votre travail de recherche. Par respect envers les auteurs et les lecteurs, vous devez référencer tous les documents utilisés pour la rédaction de votre travail. L’Ecole de Management de Normandie a choisi le style

PROJETS DE LA REGION DU SUD 20 CHAPITRE II- FONDEMENTS DU MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL 33 I- ENCADREMENT JURIDIQUE DU MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL AU CAMEROUN 33 II – STRUCTURES ET FONCTIONS DU MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL 37 III- FINALITE DU MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL 44 CHAPITRE III : ETAT DES LIEUX DU MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL 46 I- PHASE D’ETUDE ET PROSPECTIVE 46 II- PHASE STRATEGIQUE ET DE REALISATION 60 III- LES ACTEURS DU MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL DANS LE COMPLEXE INDUSTRIALO-PORTUAIRE

Responsable en Management et Direction des Ressources Humaines RÉF: RHM - M - 001 - 2012 Durée : 600 heures - 90 jours Tarif (Paris) 13 800,00 € TTC 9 800,00 € (financement personnel) Tarif (Province) 12 200,00 € (Lyon) HT 14 591,20 € (Lyon) TTC 10 200,00 € (financement personnel) Temps plein Objectifs pédagogiques Le programme RMDRH prépare des professionnels à exercer des postes de management et de DRH. Les enjeux de la fonction : . Contribuer à la performance de l’entreprise . Elaborer

Grandes Écoles MBA spécialisés de l’ESG Les MBA spécialisés de l’ESG font partie du Pôle ESG fondé en 1975 qui compte 5 autres établissements indépendants et associés, ce qui constitue l’un des plus importants centres parisiens de formation au management avec près de 4 500 étudiants, 26 000 anciens élèves et 5 sites sur Paris. Chaque établissement du Pôle ESG a son domaine d’excellence : b ESG (École Supérieure de Gestion) • Diplôme Bac+5 visé par l’État • Grade Master b ESGCI (École Supérieure

> Z/ KZ IEP de Toulouse Mémoire de recherche présenté par Mlle Florence Ory Directeur de Mémoire : Mr Alexandre Minda Maître de conférence de sciences Economiques Institut d’Etudes Politiques de Toulouse Année 2011 > Z/ KZ IEP de Toulouse Mémoire de recherche présenté par Mlle Florence Ory Directeur de Mémoire : Mr Alexandre Minda Maître de conférence de sciences Economiques Institut d’Etudes Politiques de Toulouse Année 2011 Z Je remercie tout particulièrement Mr Alexandre