Memoire Personnes Handicapées

exemple b) 2ème exemple Page Conclusion Introduction Je suis actuellement en stage de 420 heures, en tant qu’élève Aide Médico-Psychologique (AMP), dans un Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (EHPAD) privé en Région Ile de France qui accueille des personnes autonomes, semi valides, dépendantes, désorientées ou atteintes de la maladie d’Alzheimer. Mes fonctions principales sont d’accompagner les résidents dans tous les actes de la vie quotidienne : le lever

soins et de vie avec des missions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques. L’admission d’un enfant à l’IME se réalise sur proposition du pôle enfance de la Commission des Droits et de l’Autonomie de la Personne Handicapée (CDAPH)[2] de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Pour la rentrée scolaire, les enfants sont répartis dans les différentes unités en fonction de leurs compétences scolaires et sociales mais aussi de leurs âges. L’établissement comporte différentes

citerais alors le psychosociologue Mintzberg qui décompose une institution en cinq parties : Le centre opérationnel qui est l’équipe éducative Le sommet stratégique qui est la directrice Les éléments médians qui sont les chefs de services Les personnes qui sont extérieurs mais qui assure le maintien de l’institution qui sont les comptables… Les personnels fonctionnels qui sont les agents Nous pouvons voir que les organisations ont beaucoup évolué, auparavant un seul décidait pour l’ensemble

Introduction La prise en compte des personnes en situation de handicap occupe une place de plus en plus croissante dans le dispositif social français. Il est difficile de connaître avec précision le nombre de personnes en situation de handicap. Selon l’INSEE, 13% de la population souffre de déficiences motrices, 11% de déficiences sensorielles 9,8 % de déficiences organiques (respiratoires, cardio-vasculaire…), 7 %, de déficiences intellectuelles ou mentales[1]. Ces déficiences se caractérisent

attentes de la personne et le projet personnalisé Ce document a reçu l’avis favorable du Comité d’orientation stratégique et du Conseil scientifique de l’Anesm. Décembre 2008 Les attentes de la personne et le projet personnalisé La vision portée par le législateur dans différents textes insérés au code de l’action sociale conduit les personnes destinataires des prestations des établissements et services sociaux et médico-sociaux à participer à leur propre projet. Ces personnes sont, pour la plupart

ARS : Agence régionale de la santé ASE : Aide sociale à l’enfance ESAT : Etablissement ou service d’aide au travail FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP : Section d’initiation et de première formation professionnelle Introduction : Tout d’abord

spécialisée et de soins à domicile): (cf annexe 1) service de soins pouvant intervenir à « domicile », c’est à dire que les professionnels le composant se déplacent. Ils interviennent suite à la décision de la MDPH (maison départementale des personnes handicapées), auprès de certains élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire ou dans un dispositif d’intégration collective (clis, upi). Ce service dépend de la structure associative «itep84». Composés de plusieurs professionnels: chef

(centre d’accueil familial spécialisé), IMPro) qui accueillent des enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle sur différents sites (Saint-Louis, Saint-Pierre). Le principal donneur d’ordre est la maison départementale des personnes handicapées (MDPH). Le principal financeur de l’IME est l’assurance maladie du fait de l’orientation par la MDPH. Le budget est une dotation globale annuelle, il est négocié avec le tarificateur, l’ARS (ancienne DRASS). L’IMP (Institut Médico-Pédagogique)

Rapport de stage 1. Introduction Dans le cadre du master Déficiences et Activités Physiques Adaptées (DAPA), il nous était demandé d'effectuer un stage d'une durée de 300 heures au sein d'une structure prenant en charge le traitement de personnes handicapées ou inadaptées sociales. En outre, il s'agissait de mettre en œuvre au sein de ladite structure un projet: véritable implication personnelle permettant de faire le lien entre les aspects théoriques et pratiques et, en outre, de mieux saisir

TABLE DES MATIEres INTRODUCTION : Dans le cadre de ma formation d’éducatrice spécialisée, je vous présente mon mémoire sur les adolescentes placés en ITEP (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique). J’ai effectué mon stage long dit à responsabilité au sein de la section internat d’un ITEP accueillant un public exclusivement féminin. La caractéristique principale d’un ITEP est que son public présente des troubles du comportement et du caractère. Un ITEP est un lieu qui accueille des