Mes repères

milieu de [A‘A‘‘] On en déduit que d‘après le théorème des milieux (étudié en quatrième). cqfd V. Coordonnées dans un repère : 1. Repères : Trois points non alignés O,I,J ,tels que souvent , définissent un repère du plan. On note 2. Coordonnées d‘un vecteur. Propriété : Ce document a été téléchargé sur http://www.mathovore.fr - Page 5/9 , Dans le plan muni d‘un repère si deux points A et B ont pour coordonnées respectives (xA ; yA) et (xB ; yB), alors le vecteur AB a . pour coordonnées

TP : Relativité du mouvement Objectifs : Dégager la notion de référentiel et de repère d’espace Montrer que le mouvement d’un même mobile varie avec le référentiel choisi 1ère partie : Situation-problème : Un cycliste passe devant vous à vitesse contante et, à cet instant, laisse tomber une balle de tennis. Représentez sur un dessin le cycliste à l’instant où il lâche la balle et à l’instant où la balle touche le sol ; tracez la trajectoire que vous voyez décrite par cette balle.

LA NOTE DE SYNTHESE Opération par laquelle on rassemble des éléments de connaissances dispersés en un tout cohérent : vue d’ensemble en fonction du thème commun à repérer et de la problématique à construire. Le candidat doit être capable de : * percevoir les enjeux du débat, * comprendre comment les documents, autonomes, font naître des problèmes, * saisir les relations que les documents entretiennent, * reformuler clairement, objectivement, avec concision, les contenus des textes-sources

mires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2. Trépieds. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 3. Repères. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 1. Eléments constitutifs d'un niveau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

{qe } ({ f ev } + { f es } + { pe }) e 2 e (4.19) ■■ Changement de repères Cependant, les éléments n’ayant pas forcément le même repère local, la sommation des énergies de déformation et des travaux des forces extérieures ne peut être directement appliquée. Il est donc nécessaire de les exprimer dans un référentiel unique appelé repère global. Pour ce faire, un changement de base doit être effectué du repère global vers le repère local de chacun des éléments. Quand on se limite à des problèmes plans

U5-A-Bourse-BQ1-SA01-BQ2-2-SA01-AP.doc © CFPB 2010 09206112800651f8 [122] 09206112802e8499 V9.3 SÉQUENTIEL D’ANIMATION OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • • • • • Définir l’environnement de l’épargne. Déterminer la composition de chacune de ces familles. Repérer les motivations des clients et des banques. Identifier les supports et les outils des produits financiers. Lister les avantages et les inconvénients des principaux produits financiers. Travaux préparatoires ■ SAVOIRS ET RECHERCHES • • U5-A

Belgique. .................................................................................... 17 5.1. Le canevas géodésique. .......................................................................................................... 17 5.2. Les repères planimétriques. ................................................................................................... 18 5.3. Le réseau planimétrique belge. ..........................................................................................

Allard, Sophie. (2011, 18 novembre). Cancer: la tyrannie de la pensée positive. La Presse . Repéré à: https://www.lapresse.ca/vivre/sante/201111/18/01-4469158-cancer-la-tyrannie-de-la-pensee-positive.php Association canadienne des musicothérapeutes. (2016, juin). À propos de la musicothérapie . Repéré à https://www.musictherapy.ca/fr/a-propos-de-l-amc-et-de-la-musicotherapie/a-propos-de-la-musicotherapie/

DROITES I. Equation de droites 1. Caractérisation analytique d’une droite Propriété : Soit (O,,) un repère du plan. Soit D une droite du plan. - Si D est parallèle à l’axe des ordonnées : alors l’équation de D est de la forme x = c, où c est un nombre réel. - Si D n’est pas parallèle à l’axe des ordonnées : alors l’équation de D est de la forme y = ax + b, où a et b sont deux nombres réels. Vocabulaire : a est appelé le coefficient directeur de la droite D. b

Devoir math. Exercice n°1 : 7 points Sur la figure ci-contre, ABCD est un carré et les triangles BCE et CFD sont équilatéraux. On se propose de démontrer que les points A, E et F sont alignés. On utilise le repère  1)      a) Donner les coordonnées des points B, C, D et A. b) Calculer la hauteur du triangle BEC. En déduire les coordonnées de E. c) Calculer les coordonnées du point F. 2)      En déduire que les points A, F et E sont alignés. Exercice n°2 : 4 points Soit A et B deux points