Métalinguistique

lorsque la sit° ou la réalité désignée par le message est l’élément essentiel de l’acte de communicat° 4) la fct phatique consiste à mettre l’accent sur le canal de la com°, sur l’établissement matériel du contact de la com° 5) la fct métalinguistique est cette capacité du langage à se questionner lui-m 6) la fct poétique intervient lorsque la valeur rythmique, sonore ou visuelle du message devient aussi importante que le contenu du message B – Le langage n’est pas qu’un moyen ou un

morphologie flexionnelle (conjugaison) en grammaire ≠ morphologie constitutionnelle (analogie) en lexique. → l'aspect a du sens et c'est pour ça que ça influence l'activité cognitive. Métalangage (parle le langage en utilisant la langue) : explication métalinguistique → sens plus restreint ≠ métalangue (reformuler) “COLORLESS GREEN IDEAS SLEEP FURIOUSLY” CHOMSKY BOAS s'intéresse à la structure ≠ se réfère à des idées pas à sémantique éloignées CHOIX LINGUISTIQUES : Choix obligatoires Grammaire ≠ Choix optionnels

chacun se donnant à tous ne se donne à personne, et comme il n'y a pas un associé sur lequel on n'acquière le même droit qu'on lui cède sur soi, on gagne l'équivalent de tout ce qu'on perd, et plus de force pour conserver ce qu'on a. » Fonction métalinguistique Finalement le message est centré sur le langage. Comme le texte est argumentatif, il doit parler de lui-même. Il faut que Rousseau explique ce qu’il dit avec argumentation, exemple : « Si donc on écarte du pacte social ce qui n'est pas de son

descriptive Ex: Genève n’est pas en Allemagne, mais en Suisse. -fonction polémique, quand elle sert à s’opposer à un point de vu. Ex: Il ne fait pas chaud. --> C’est le contexte qui permet de savoir si un énoncé négatif est descriptif ou polémique. -métalinguistique quand elle s’oppose à l’énoncé d’un locuteur adverse.Fiche Grammaire n°4 L’enrichissement du vocabulaire •La dérivation: -ajout d’un préfixe: permet d’apporter des nuances de sens (ex: malnutrition) -ajout d’un suffixe: entraine un changement

conversations quotidiennes) 5 La fonction métalinguistique Elle est centrée sur le code. Elle vise à donner des explications, des précisions sur le code et son utilisation. Elle se réfère aux mots ou à tous les autres signes qui vont être le support de la communication. Par ces messages, les interlocuteurs vérifient qu'ils ont recours au même code, au même lexique, à la même syntaxe. Le dictionnaire remplit une fonction métalinguistique. 6 La fonction poétique

poétique/créatrice/artistique de la langue Fonction de la langue qui acquiert le statut de littérature  nécessite la création, l’écrivain fait un usage spécifique et neuf de la langue Mais ce n’est pas parce que l’on s’exprime que l’on fait de l art 5. Fonction métalinguistique Métalangage : exemple avec les images, lorsque le support, les procédures sont mise en avant. Fonction marginale et intéressante dans ses traitements artistiques. Langue utilisée pour renvoyer à ce qu’elle est.  discours sur la langue pour

premier à l’école maternelle relève de l’évidence. Le cycle 2, dominé par l’apprentissage de l’écrit, instaure par nécessité un rapport réflexif à la langue, l’enfant bute sur les moyens linguistiques utilisés. Il entre dans une réflexion d’ordre métalinguistique qui l’amène progressivement à prendre conscience des moyens qu’il utilisait jusque là sans le savoir. Au cycle 3, l’élève véritablement dans la réflexion grammaticale. L’objectif est de conduire l’élève à examiner des productions écrites comme

modalité narrative3, qu’on peut définir « poétique de la gaieté » : à mon sens elle consiste notamment à souligner à loisir, par des interventions ironiques de la voix d’auteur, le caractère artificiel et fictionnel de la narration. Cette ironie métalinguistique permet à La Fontaine de « faire passer » des « bagatelles » qui autrement ne seraient pas reçues par le public exigeant et raffiné auquel il s’adresse : le lecteur peut ainsi accéder à des sources de plaisir interdites, que ce soit le plaisir

Dans l’espace dédié à chacun des modules SHC du cycle L sur Moodle, vous pourrez trouver bien des éléments de corrigé de sujets, des fiches dédiées à des leçons et à des techniques particulières liées à l’argumentation : typologie des arguments, construire un paragraphe, etc. Notez, en préambule, que tout sujet de dissertation de culture générale est lié à l’étude approfondie d’un dossier thématique et, dès la L2, à l’étude systématique d’un essai de référence. Ces études doivent être

qui est centrée sur la manière de maintenir, d’entrer ou de rompre le contact avec l’autre (ex : dire allo, bonjour, au revoir = entrer en contact avec la personne) On l’utilise pour être sur que le message a été assimilé. ➢ La fonction métalinguistique : c’est quand le langage parle du langage (ex : dictionnaire car il donne des définitions) En pub, cela est très important : on répète la même chose de manière différente pour mieux faire comprendre et on le fait par le biais des mots ou par