Métalinguistique

L’alternance est fluide lorsqu’elle est produite sans pauses, sans hésitations. Elle est balisée lorsque le locuteur l’introduit au travers d’une quelconque remarque de non fluidité du discours, telles les pauses, les hésitations, les commentaires métalinguistiques… On ne parle pas d’alternance codique si l’on constate que le locuteur emploie une langue dans ses rapports avec ses supérieurs ou ses subordonnés et une autre avec ses familiers (diglossie). Pour qu’il y ait alternance codique, il

En effet, grâce à ces couleurs vivantes et à cette multitude de petits détails, la communication adopte une fonction dite poétique. Elle est plus axée sur la forme et l’esthétique du visuel plutôt que sur des mots, ou des phrases (fonction métalinguistiques). Ces signes répétitifs constitue à conditionner le consommateur, on parle de matraquage. De plus, Coca-cola a une identité visuelle très forte sur ce visuel puisqu’il se défend en gros de vendre du plaisir. On parle alors de béhaviorisme

entité phrastique mais il est au contraire une donnée transphrastique contextuelle donc extralinguistique. Pour décoder le sens dans le cadre de la pragmatique, nous faisons appel à un certain nombre de concepts fondamentaux qui constituent la métalinguistique de base de cette discipline. Ainsi pour qu’il y ait sens indirect, un certain nombre d’instances doivent être prisent en considération. 1-Le locuteur : C’est le sujet parlant, c’est lui qui véhicule le message et qui décide du canal à travers

jamais la berlue. Mais il y a quelque chose là dessous (75-78). Commençons par relever des traits qu’on peut appeler génériques, c’est à dire propres, en principe, à n’importe quel texte dramatique. C’est, tout d’abord, l’emploi des termes métalinguistiques, désignant des actes de langages: justifier, défendre, dire. On peut aussi relever le lexique appartenant aux différents registres: officiel (“monsieur le chef’ 93), familier (“Nous sommes dans de beaux draps” 120, "Vous cafouillez” 110)

Figaro. Le dernier retournement de situation évoque clairement la farce : Figaro s'est fait avoir, et se retrouve dans une position compliquée malgré ses éclats et ses victoires rhétoriques précédentes. - Enfin, la fonction référentielle et métalinguistique, au coeur des débats, prend une importance disproportionnée : le destin des personnages impliqués dans le procès repose sur des futilités grammaticales et des rapports de force basés sur des joutes verbales. Conclusion : Beaumarchais l'a dit

- le niveau II (langue) : les représentations linguistiques [agencement de marqueurs] - le niveau III (linguistique) : les représentations métalinguistiques « On posera que les unités de niveau II sont des marqueurs d’opérations de niveau I (niveau auquel nous n’avons pas accès, autrement que par ces traces que sont les marqueurs). Le travail métalinguistique consistera à reconstruire les opérations et les chaînes d’opérations dont telle forme empirique est le marqueur3. » (A. Culioli, 1990 : 129)

est qu’elles n’ont aucune pensée, et non point que les organes leur manquent » Descartes 20. Quelles sont les six fonctions du langage selon JAKOBSON ? fonction référentielle, impressive, expressive, phatique (parler pour parler), poétique et métalinguistique. 21. Qui distingue égalité arithmétique et égalité géométrique ?Dans quel(s) domaine(s) doit-on appliquer l’une et l’autre selon lui ?. égalité arithmétique : 1=1 (dans un vote, devant la loi, devant un prix, dans un échange ou contrat, domaine

émotive ou expressive qui révèle l’état de l’émetteur - fonction conative qui agit et influence le récepteur - fonction poétique qui s’attache aux fonctions esthétiques - fonction phatique qui maintient le contact - fonction métalinguistique qui porte sir le langage lui-même. Malgré l’usage courant de cette forme de communication le travailleur social doit veiller à respecter son statut lors d’échanges surtout dans un cadre hiérarchique. Le regard d’une personne influence son

autant que d'un message) Le message expressive Extérioriser / exprimer ses sentiments L'émetteur performative Plutôt dans l'action, agir Le contexte conative Faire agir ou réagir (= provoquer une réaction) ex : campagne électorale Le récepteur métalinguistique Parler de la langue elle-même (= préciser le sens d'un mot, une grammaire) Le code L’émetteur : Le récepteur : Ce qu'il a en tête = 100% Ce qu'il pense dire = 90% Ce qu'il sait dire = 80% Ce qu'il dit = 70%

parlerait portugais dans son milieu familial et français dans son milieu scolaire peut avoir des difficultés lors de son apprentissage, encore plus même s'il apprend une autre langue comme l'anglais par exemple. Si l'enseignant utilise un terme métalinguistique en français pour expliquer une forme linguistique anglaise et que l'élève ne comprend pas ce terme, alors il aura du mal à comprendre la forme linguistique anglaise. Culturellement, l'école se contente d'enseigner ce qui a à voir avec la culture