Methode Plan Thématique

METHODOLOGIE : La composition en histoire-géographie Objectifs : Il s’agit de mobiliser et d’organiser avec méthode des connaissances sur un sujet donné. L’essentiel n’est pas de tout dire, mais de faire des choix pour mettre en avant la pertinence et la cohérence du raisonnement. Il faut organiser vos connaissances de manière à dégager dans chaque partie du plan une réponse partielle à la problématique. Il faut toujours bien cerner le sujet pour éviter le hors-sujet (qui vaut un 3-4/20 !)

difficile de comparer une œuvre littéraire à son adaptation cinématographique tant le degré d’interprétation peut varier. Dans ce cas précis, le réalisateur semble s’éloigner quelque peu de l’essence même du livre, en se permettant des glissements thématiques dans différentes parties du film, une façon de mettre en scène sa propre perception de l’ouvrage initial. L’opinion générale soutiendrait que l’adaptation d’un texte littéraire au cinéma soit moins intéressante que l’œuvre d’origine, voire dénature

Les types de sujets possibles Les types de plans Le plan dialectique Il permet d'envisager tous les aspects d'une question. Le plan dialectique exprime une thèse dans la première partie, une antithèse dans la deuxième partie et une synthèse (un dépassement) dans la dernière partie. Quand utilise-t-on le plan dialectique ? Lorsque le sujet présente une opinion discutable. Généralement, c'est le cas des sujets qui contiennent, dans leurs libellés, les interrogations suivantes : « Pensez-vous

manières de résoudre le problème. On doit définir une position et éliminer les hypothèses illégitimes. La méthode c’est l’argumentation. II _ Le plan : Il n’y à pas de plan universel. Le plan dépend du type de sujet et de notre position. Cependant quelque soit le plan adopté, il doit obéir à trois règles : - Tout plan doit être progressif, il doit aller du simple au complexe - Tout plan doit être centré sur le sujet ‘’ On évite ainsi le hors-sujet ‘’ Pour évité le Hors sujet, chaque parti

Méthode de la dissertation en Histoire I. Lire et comprendre le sujet 1. Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques, verbes-sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et concepts employés. Il faut aussi comprendre le sens global du sujet, c'est-à-dire comprendre le pluriel et le singulier des mots

PRÉLIMINAIRES Le problème des disciplines Une première remarque engage des problèmes de fond. Le cadre disciplinaire constitue, au moins en partie, c’est-à-dire non sans flottements de vocabulaire entre “discipline”, “sous-discipline”, “domaine”, “thématique” et “thème”, l’armature des questionnaires de conjoncture. En ce qui concerne la section 35, ce cadre est deux fois inadéquat. D’abord, en effet, notre section est riche de la complémentarité de plusieurs disciplines : elle constitue une partie

respecter trois règles. * Préparer son discours Il faut systématiquement préparer ce que l’on doit dire sur un plan d’appel contenant les idées principales à transmettre, classées dans l’ordre et avoir sous la main tous les documents qui peuvent être utiles. Il est également conseillé de s’installer confortablement et de se préparer psychologiquement avant de décrocher Méthode interrogative Distribuer les feuilles aux élèves Je lis l’introduction en italique Je demande de lire le 1er

particulier. Ces domaines sont étroitement liés par la nature fonctionnelle du proverbe ce qui représente le point de départ de leur étude. Il n’y a pas de point de vue commun sur la nature des proverbes en parémiologie. L’approche d’études et les méthodes de recherches sont différentes pour les parémiologues. Traditionnellement, on prêtait une attention particulière à l’étude de l’aspect fonctionnel du proverbe. Pour la plupart des savants, sa fonction principale se manifeste dans sa nature di-dactique

qu’il y ait assez de personnes sur chaque sorte de résidence pour représenter les CSP par résidence. Pour avoir un échantillon représentatif, il faut avoir la chance de rencontrer les différentes types de population, les actifs et les retraités… Méthode par quota. On prend les stats de l’INSEE, on connait les catégories de CSP par quartier, et là on interroge au hasard par catégorie recherchée : homme, femme, CSP, âge. Si on veut savoir qui a répondu oui à la question. On interroge un échantillon

Fiche Méthode : Commentaire composé 1ere Lecture : lecture cursive -Le thème du texte: -Le genre Littéraire: type: -Tonalité/Registre Littéraire: comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique -Quel est son intérêt historique, philosophique, sociologique ? -Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…)? 2electure: étude du niveau lexical et de la modalisation -Classer les mots, examiner si on peut les regrouper en