Methodologie Traditionnelle

Balises de méthodologie pour la recherche en sciences sociales: matériaux de cours en plusieurs modules Module III: Les méthodes qualitatives (partie A) - planification http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/IDHEAP/ Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 40 bd du Pont d’Arve, CH-1205 Genève Phone: +41 22 379 9377 Email: Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch WWW: http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html Version 1.0 - juin

Outil 9 du livre "Des Outils pour la GPI"de JL Brissard et M Polizzi aux éditions AFNOR Gestion 1990. Outil : "Méthodes des potentiels" 1. Objectif 2. Désignations similaires 3. Origine 4. Domaines et contraintes d'utilisation 5. Méthodologie 6. Applications 7. Conclusion 8. Pour aller plus loin Retour au sommaire du livre 1. OBJECTIF L'objectif de cet outil est de permettre d'ordonnancer, de hiérarchiser, de classer un très grand nombre de tâches en fonction de contraintes d'antériorité ou

et de la route. Cette méthode basée sur une analyse de surplus en équilibre partiel, sera notamment affinée et approfondie par les ingénieurs économistes français après la seconde guerre mondiale, dans le cadre du calcul économique public. La méthodologie de l’ACA repose sur cinq points essentiels : recensement des avantages et coûts ; détermination de groupes-cibles ; valorisation des effets ; actualisation des données ; maximisation du surplus social de bien-être. Le recensement des avantages

Pour terminer, le programme de développement local et le cadre logique seront utilisés comme outils de planification. Toutefois, nous commencerons ce travail de par un petit détour au niveau de la méthodologie qui confère à cette étude toute sa scientificité. PREMIERE PARTIE METHODOLOGIE L'intérêt du diagnostic réside dans la collecte des informations susceptibles de soutenir des stratégies de développement. L'élaboration de la MARP au niveau du quartier Thialane(Toubab

L’ALPHABETISATION ET DE LA PROMOTION DES LANGUES NATIONALES AVRIL 2008 _____________________________________________________________________________________________________ CONFINTEA VI RAPPORT NATIONAL DU BENIN 2 SOMMAIRE Sigles et abréviations Méthodologie Résumé analytique Contexte Bref Aperçu du Bénin 4 5 6 7 7 Chapitre 1 : LE CADRE LEGISLATIF, POLITIQUE ET ADMINISTRATIF DE L’EdFoa AU BENIN 1-1- Le Cadre législatif 1-1-1. La Constitution 1-1-2. Les textes législatifs 1-2- Le Cadre de référence

Narayan (1997). Le développement récent de nouvelles méthodologies fondées sur l’intelligence artificielle et l’importance de leurs applications justifient qu’un nouvel état des lieux soit réalisé. Nous proposons à la fin de l’article un tableau récapitulatif des principales études citées, en privilégiant celles qui permettent une comparaison rigoureuse des différentes techniques disponibles. La première partie expose la méthodologie commune à l’ensemble des travaux considérés mais aussi

d‟une communauté ou d‟un membre d‟une communauté minoritaire. Par subjectivité nous entendons la manière dont les marketeurs imaginent leur consommateur et par conséquent ajustent leur stratégie sur une image fictive de leur audience (Kover 1995). Méthodologie Nous avons choisi de nous focaliser sur l‟étude d‟un support médiatique en particulier : le magazine Gazelle qui se positionne sur le marché de la presse féminine française comme « le magazine de la femme maghrébine » et présente les caractéristiques

S O M M A I R E Introduction 3 1. Service public quel avenir ? 3 2. L’analyse d’un outil de formation 5 3. La montée du discours managérial 6 4. Les nouveaux managers de proximité 7 5. Présentation du plan 9 Première Partie : Méthodologie 11 Chapitre : 1 La commande 11 1.1. Objet de la commande 11 1.2. Le contexte 13 1.2.1. De la Direction des Trains 13 1.2.2.De la commande 14 1.3. Le logiciel Profession ASCT 14 1.3.1. L’origine du logiciel 14 1.3.2. Les fondements

Méthode directe  Ensemble de procédés d'enseignement des langues étrangères qui s'est constitué, au début du siècle, en relation avec l'évolution des théories éducatives (cf. méthode active). La méthode directe réagit contre les conceptions traditionnelles qui faisaient de l'enseignement des langues une discipline visant à développer les capacités d'analyse et à accumuler les connaissances de vocabulaire et de grammaire, grâce à des pratiques pédagogiques comme la traduction et l'apprentissage de

« Epistémologie et Méthodologie en sciences de Gestion : réflexion sur l’étude de cas » Céline Chatelin Maître de conférence celine.chatelin@wanadoo.fr LOG – IAE Orléans « Epistémologie et Méthodologie en sciences de Gestion : réflexion1 sur l’étude de cas » Résumé : Cet article propose une réflexion méthodologique en sciences de gestion. En examinant ce que recouvre le processus scientifique, à partir d’une illustration dans le champ de la gouvernance des entreprises, nous montrons