Module 5 Maternité Situation De Communication

REALISATION D’UNE DEMARCHE DE SOINS Nom : Auteurs : Version : Résumé : Situation problématique : Comment extraire les besoins fondamentaux d’une situation pour construire une démarche de soins ? Michèle Clappier ; Akim Zeraibi 3 : décembre 2009 L'outil a pour but d'aider les élèves auxiliaires de puériculture à s'approprier une méthode de résolution de problèmes posés par la situation d'un enfant, situation le plus souvent hypothético-déductive. L'élève doit émettre des hypothèses sur

Institut de Formation Auxiliaire de Puériculture Centre de Poissy Dossier relation communication Module 5 NOWAK Fanny Promotion 2011 /2012. Sommaire Introduction …………………………………………………………...P3 I) Développement………………………………………………………..P4-P16 1.) Présentation de Michel……………………………………………

Humaines 2012 09/10 Mars 2010 1 06/01/2013 1 Animé par Mme Iraqi Housseni Kawtar SOMMAIRE INTEGRAL 2 Module 1 : La Gestion des Ressources Humaines-Panorama Module 2 : Contenu de rapports de travail-Cadre réglementaire Module 3 : L’élaboration et la validation du Règlement Intérieur Module 4 : Le Temps du Travail Module 5 : Les absences et congés Module 6 : Les procédures disciplinaires Module 6 : La gestion collective et les institutions représentatives des RH CABINET MAROC PERFORMANCE - « Gestion

Détail des 8 modules de la formation ANNEXE I RERERENTIEL DE FORMATION DU DIPLOME PROFESSIONNEL D’AUXILIAIRE DE PUERICULTURE 1. DEFINITION DU METIER L'auxiliaire de puériculture exerce son activité sous la responsabilité de l'infirmier dans le cadre du rôle qui relève de l'initiative de celui-ci, défini par les articles R.4311-3 à 4311-5 du code de la santé publique relatifs aux actes professionnels et à l'exercice de la profession d'infirmière. Dans les établissements

enrichissante. Je remercie également tout le personnel de B2i Sarl ; pour leur disponibilité, leur conseils et les bons moments passés à leur côté. M. NGAMOE Bob, promoteur de l’ISMA pour son soutien et ses conseils M. TSOPZE Aimé responsable communication de l’ISMA, qui m’a proposé cette formation et sans qui je ne serais pas allé au bout M. TITALOM HAPPI Jean-Paul, responsable filière pour ses conseils et son assistance. Mme GILLET Michelle, tuteur pédagogique pour m’avoir suivi et aidé dans la

du changement en s’inspirant essentiellement des expériences des hôpitaux pilotes (PFGSS) et en l’occurrence l’hôpital de Béni Mellal qui a développé le pôle D. Dans le cadre de ce travail, nous avons procédé, en première étape, à l’analyse de la situation et à la revue de la littérature. En deuxième étape, nous avons implanté deux outils de GRH dans les activités du service du personnel à savoir : la planification des congés et l’horaire de travail du personnel, en raison du temps limité alloué au

Chaque agent s’est absenté 18 jours pour motif médical en 2008, contre 12jours en 2009. Les femmes s’absentent plus que les hommes, tous motifs confondus. Plus on augmente en âge et plus on est ancien, moins le personnel s’absente. Le service de la maternité enregistre le plus grand nombre d’absences tous motifs confondus. Le service de médecine a enregistré le plus grand nombre d’absences pour motif de maladie, le service des urgences a enregistré le moins d’absences tous motifs confondus. La durée

et la Cnav. Directeur de la publication : Hervé de Monts de Savasse Directeur adjoint : Benoît Bouyx Directrice éditoriale : Pascale Gélébart Coordinatrice éditoriale : Annick Ghys Rédaction : Isabelle Hallgren Conception de maquette : JFD communication Photogravure flashage : SCEI Photos : Banjee. Photos couv. : Acoss et Banjee DIFFUSION, COMMERCIALISATION, MARKETING : Directeur du département : Philippe Gille ONISEP VPC, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Internet : http:// www.onisep

conditions d’accès ? 3 B. Comment utiliser le DIF? 4  Les formations concernées ? 4  Les demandes du DIF ? 4  La mise en œuvre du DIF ? 4  Le déroulement du DIF ? 4 C. La rémunération du salarié 5  Le principe de la rémunération 5  Protection sociale du salarié 5  Frais de formation 5 2. La période de professionnalisation 6 1. Le principe. 6 2. Les bénéficiaires. 6 3. Les types de formation. 6 4. Les limites du nombre de départ aux périodes professionnelles. 6 3. Le plan

protégée par les dispositions du Code de la propriété intellectuelle, dont le CFPB est seul titulaire des droits d’auteurs y afférents. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des paragraphes 2ème et 3ème de l’article L. 122-5, d’une part, que "les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective" et, d’autre part, sous réserve du nom de l’auteur et de la source, que "les analyses et courtes citations justifiées