Modèle De Portrait Péjoratif

l’escalier qui le mène chez Porbus, un célèbre peintre de cour, il aperçoit un vieillard mystérieux qu’il observe avec curiosité. Balzac présente au lecteur ce curieux personnage à travers un double regard : le sien propre t celui de Nicolas Poussin. Ce portrait permet de voir à l’œuvre le réalisme balzacien qui, tout en partant du réel, cherche à le dépasser et peut prendre une couleur fantastique. I/ Un point de vue complexe : entre certitudes et interrogations. 1/ Le regard

conviendra alors de voir en quoi cette scène de rencontre amoureuse est un miroir de la psychologie des personnages et de la suite du roman. Pour répondre à cette question, nous étudierons la scène de rencontre. Ensuite, nous analyserons les portraits psychologiques des personnages et la préfiguration de la suite du roman dévoilés par le texte. I Une scène de rencontre amoureuse : un topos de la littérature A) Les marques du roman On retrouve les marques du roman : -Un narrateur interne :

l’incompréhension et l’indignation du Tahitien. La période au centre de sa première intervention déploie un registre pathétique qui, allié au registre polémique, touche le lecteur. Il est sous-tendu par l’accumulation en forme de gradation qui dresse un portrait péjoratif exhaustif des Européens (« on se blâme… on ment »). L’hyperbole renforce cette impression (par exemple : « Quel monstrueux tissu d’extravagances… »). c. Une structure en opposition Le développement du dialogue est construit sur l’opposition

Ils fonctionnent tous trois aussi sur le model d’une fable, c’est à dire sous forme d’un récit ou d’une description suivie d’une leçon. Seul le récit d’Hugo propose une leçon explicite ; le portrait de La Bruyère et le poème de Prévert se contentent d’une morale implicite. C’est surtout par leur recours à des genres différents que ces textes cherchent à persuader le lecteur. La Bruyère dans Les Caractères « De l’homme » a recourt au genre du portrait, avec beaucoup de description d’incivilités

Remettre en cause idées reçues de l’élève (par questions)-       Orienter sur élève vers vérité en le mettant sur la bonne voie -à méthode appelée la Maïentique  (accouchement) Socrate repose sur l’élève qui va lui-même faire sortir la vérité. Ce modèle du dialogue Socratique montre l’impt du langage de l’élaboration de la pensée = c’est à travers le discours de l’autre, donc dans dialogue.« Que je peux examiner/ confronter ma propre pensée »à D’où  impt de la dialectique entre A et B. Les philosophes

Eugénie Grandet : Commentaire de texte sous forme de plan (rédaction partielle). Pblématique : En quoi le portrait d’Eugénie Grandet est-il ambivalent ? I. Une femme de province quelconque a) L’héritage de son père - héritage matériel : des dons aux pauvres. - éducation : sens des économies p 252, 21-24. Perso qui a vécu sans épanouissement : de manière « étroite ». Incapable d’évoluer : un personnage qui, après avoir donné une impulsion à sa vie grâce à son amour, retombe dans le prosaïsme

présenté pour chaque partie sous forme de plan détaillé sur le modèle du I ci-dessous) I. Baudelaire affirme vouloir « tout peindre » y compris « tout ce qu’il y a de plus laid » : son recueil ne relève donc pas de la « parfaite » magie et propose au contraire une peinture souvent réaliste 1. Le portrait d’une ville détériorée -La première strophe du poème « Le Soleil » :-description et champ lexical péjoratifs, présentation d’une ville délabrée dominée par le vice.-Le cygne

cherche pas à enjoliver la description qu’il fait des femmes qui regardent Duroy sortir du restaurant. Le mot “petites” (l.7) infantilise les ouvrières et est même péjoratif dans le sens où les ouvrières sont trop basses socialement pour Duroy. Pour décrire la maîtresse de musique Maupassant fait une accumulation de termes péjoratifs comme nous le montrent ces citations : “mal peignée” (l.8), “négligée” (l.8), “poussiéreux” (l.9), “de travers” (l.10). Ces termes nous montrent que cette femme manque

l'Optimiste Extrait 1 : L'incipit de Candide I. Les caractéristiques du conte 1. Des personnages typiques du conte par leur simplicité et leur schématisme =>Candide réduit a un trait de caractère → La naïveté ( Lien avec son son nom) → Nom portrait. =>Onomastique ( Fait de jouer avec les mots ) avec le nom du Baron → Thuner-ten-tronc associe le personnage a la cacophonie et brutalité. => Pangloss réduit a un trait de caractère → Le savoir : ("Oracle " Pangloss ="Celui qui parle toutes les

schéma traditionnel du conte mais aussi avec les détails réalistes et une présentation critique de la noblesse ainsi que du personnage emblématique de la doctrine de l’optimiste inconditionnel de Leibniz. A. Le schéma traditionnel du conte et le portrait du personnage principal. 1. Le schéma traditionnel du conte. Voltaire utilise ce schéma : «  il y avait » => il était une fois, le château d’autre part, il y a aussi la présentation du personnage principal => superlatif dans sa description