Mon Reve Familier Oral

est: ( oral, fréquent ( écrit, pas très rare ( oral et écrit, assez usité ( soutenu, très fréquent Combien est: ( oral et écrit, rare ( familier, fréquent ( soutenu, extrêmement fréquent ( soutenu, fréquence modérée Quel est : ( oral, assez usité ( populaire, fréquent ( oral et écrit, n’est pas très rare ( familier, extrêmement fréquent Que est : ( écrit, très fréquent ( oral, fréquence modérée ( familier, rare ( oral et écrit

l'intérieur d'une pensée. Moment où l'on est bête, permet de montrer la tonalité comique. On touche le moment où l'on ne s'appartient plus. Aliénée par l'image de Solal au point qu'elle croit lui parler. Comment l'inconscient parle ? (lapsus, acte manqué et rêve → accès à l'inconscient. Avoir des spécialistes qui traduisent ce langage. - on ne peut pas penser sans les mots) auteur présente uen femme dans tous ses états. Discours qui émergent. Confine à la poésie, au lyrisme. Dimension poétique dans le texte

Narration ambiguë (récit ou discours ?) car emploi de la troisième personne (narrateur omniscient) et de la première personne du singulier (narrateur interne) + l.10 discours indirect libre A relever - Style surprenant (désinvolte) et oral (« ça » l.14 ; l.2 ; termes familiers, « chichis » l.27 ; phrases nominales ou inachevées, répétitions (vers, étoffe) -> Impression de négligence ⇒ Impression de pensées mal canalisées, manque de construction et de structure appuient sur le coté surréaliste de l’œuvre

l’alcool pur), « roussin » (l 56 indicateur de la police rôle souvent attribué aux cabaretiers, policier ; patron très sévère), « grelot » (l 58 débit de la conversation :avoir un fichu grelot, être un fichu bavard). Toutefois Coupeau, bien que familier avec cet argot, se défend d’être un habitué de l’alambic et n’évoque le thème que pour critiquer « les camarades ». 3) Quels termes montrent que la description de l’alambic est perçue à travers le regard de Gervaise ? Quel sentiment révèlent-ils

mères » • « J’écris à l’oral » • « Enfant de la ville » • « La nuit » • « J’ai pas les mots » • « Le blues de l’instituteur » ÉCRITURE : Pour soi : Prise de notes à partir d’un support écrit et d’une communication orale ORAL : Diction (suite) : Lecture à voix haute et récitation de poèmes ayant fait l’objet d’une étude Manuel de référence : Les mots voyageurs – Français – Livre unique - 4e, Hatier, 2007 MAÎTRISE DE LA LANGUE : Les mots exclamatifs, les interjections

« ne passent pas , ne passent jamais » l21 en parlant des balles ; ce qui exprime sa hantise pour la guerre. Cette nostalgie est perpétuée grâce à cette rétrospection et au souvenir de la prison à côté de laquelle il passait quand il était enfant. Un rêve qui s’oppose à la réalité, la réalité d’un présent plein de désillusion et équivalent de la mort et, où Bardamu a perdu la foi comme le prouve l’emploi du présent de vérité général dans les deux propositions : «  De la prison, on en sort vivant, pas

les attraits d’une œuvre drôle .LES FLEURS BLEUES est résumé par Queneau par un apologue chinois : « Tchouang-Tseu rêve qu’il est un papillon, mais n’est-ce point le papillon qui rêve qu’il est Tchouang-Tseu ? »             Outre un anodin rappel de son goût extrême pour la culture chinoise, Queneau montre qu’il veut placer son roman sur le plan de l’identité. Qui est qui ? Qui rêve de qui ? En effet par ses qualités littéraires incontestables, le roman présente un intérêt notable en raison de sa

étalonnés 2.1 Activités communicatives: Compréhension de l’oral Compréhension générale de l’oral 8 Comprendre une interaction entre locuteurs natifs. 8 Comprendre en tant qu’auditeur 9 Comprendre des annonces et instructions orales 9 Comprendre des émissions de radio et des enregistrements 9 Compréhension de l’oral audio Comprendre des émissions de télévision et des films 10 Compréhension de l’écrit Compréhension générale de l’écrit 10 Comprendre la correspondance

promouvant ce genre littéraire au même titre que les romans ou les albums. J’ai choisi cette pièce en particulier car : ( Pièce humoristique, dont le vocabulaire étant riche mais l’écriture simple, où l’on retrouve le schéma narratif du conte, genre familier pour des élèves de CM1, des rebondissements et une forte interpellation du lecteur qui devient partie prenante de la pièce. Elle peut ainsi favoriser ainsi un contact plaisir avec le théâtre. Ce texte permet, en effet, une approche rassurante du

sa femme. Errant dans la lande, Thomas reçoit d’ailleurs une prophétie de la part des bergers. Il voit dans un miroir magique sa femme et l’abbé sur le point de cuire son cœur. Il en tombe évanoui et se réveille le lendemain comme s’il sortait d’un rêve. Quelques temps plus tard, la mort de Jeanne est annoncée. Elle a été retrouvée noyée dans le lavoir. Ses funérailles ont lieu. Et curieusement, son mari et l’abbé ne sont pas présents. Lors de ce triste événement, La Clotte, venue rendre hommage