Moniteur Educateur Chrs

Introduction 1 I- Présentation de l’association Horizon 2 1. Historique 2 2. Statuts 2 3. Le conseil d’administration 3 4. Les Partenaires 3 5. Organisation 4 II- Le CHRS et la législation 6 III- Hélios 7 1. Présentation 7 2. Population 8 3. Fonctionnement 8 4. Le financement 9 5. Le personnel et la prise en charge 9 IV- Le Centre d’Accueil pour Demandeurs d’Asile (CADA) 10 1. Présentation 10 2. Population accueillie 12

PROJET DE STAGEJ’ai choisi de réaliser mon premier stage au sein du centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS) SESAME de Prades, en premier lieu pour mieux comprendre le fonctionnement de ce type de structure très spécifique et à caractère d’urgence qui m’est complétement inconnue, mais aussi pour le panel assez large du public accueilli sans oublier la spécificité de ce territoire rural et très étendu. Les structures du travail social sont tellement diverses et variées par leurs spécificités

VII. Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP)......................................................... 47 PARTIE 3 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ADULTES INADAPTES ............ 50 I. Centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS) ......................................................... 50 II. Centre d’accueil........................................................................................................................ 52 III. Etablissement d’accueil mère-enfant

nous, les professionnels, nous devons surmonter. Je n’ai pas saisi d’emblée la dimension de ce problème. - en CHRS, au cours des entretiens d’accueil d’urgence, les personnes ont à répondre à de nombreuses questions avant d’obtenir une place d’hébergement. Je me suis interrogée sur le sens et les enjeux de cette pratique. Par ailleurs, certaines personnes refusent d’entrer en CHRS car le partage de l’espace avec des inconnus est inconcevable. Elles éprouvent des difficultés à s’approprier un espace

sociale pour tout public : Le SEUIL dans le cadre du CHRS ARCHE (avec réseau d’hôtels, restaurants sur la ville et le département). 1989 : Création du foyer maternel : Le RIVAGE pour femmes enceintes en difficulté et enfants de moins de trois ans, dans le cadre du CHRS ARCHE (9 appartements). 1990 : Dans le cadre de la loi Besson, mise en place d’un service d’accompagnement social lié au logement (A.S.L.L) intitulé le LOGIS, dans le cadre du CHRS ARCHE. 1992 : Le SEUIL bénéficie d’un agrément F.S

comprennent les IMP de 3 à 14 ans et les IM Pro de 14 à 18 ans. Ils fonctionnent en internat, demi-pension ou externat. Plusieurs professionnels collaborent (médecins-psychiatres, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs spécialisés, moniteur-éducateurs, éducateurs techniques, aide médico-psychologiques et professeurs des écoles). Ils sont souvent spécialisés en fonction de l’importance du déficit (léger, moyen, lourd). L’objectif est la formation scolaire et professionnelle mais aussi

soutenir les personnes accompagnées. Un travail d’équipe… * L’Aide Médico-psychologique travaille au sein d’une équipe pluri-professionnelle. Il. exerce sa fonction sous la responsabilité d’un professionnel du social, donc d’un moniteur éducateur ou d’un éducateur spécialisé, ou encore sous la responsabilité d’un professionnel du paramédical, un infirmier ou un kinésithérapeute. Il discute et échange avec les médecins, les psychologues, les travailleurs sociaux de la situation des personnes

7 semaines dans un CHRS (Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale). Les Centres d'Hébergement et de Réinsertion Sociale ont pour vocation d'accueillir des personnes connaissant de graves difficultés. Notamment économiques, familiales, lié au logement, de santé ou d'insertion. Le CHRS a comme objectifs d’aider les résidents à accéder ou à retrouver leur autonomie personnelle et sociale. Le CHRS a une mission d’action socio-éducative, le plus souvent associée à un hébergement. Le CHRS a une capacité

dispositifs. Le C.H.R.S son cadre puis son fonctionnement. Dans un second temps, je vous présenterais le parcours de M. T, de notre premier contacte à éventuel départ du logement. Je rythmerai ce travail en expliquant mon implication en tant que Moniteur-Éducateur. I Contexte Général : 1. Association : 1.1 Historique : Le C.H.R.S, dépend d'une association gestionnaire, loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association2. Celle-ci œuvre depuis 1963 à travers plusieurs entités :

FORMATION SOMMAIRE 1/ Parcours personnel 2/ Points forts/Points faibles 3/ Accompagnement éducatif 4/ Mes attentes de la formation de Moniteur-Educateur 5/ Choix du stage 1 6/ Projet de stage 1/ Parcours personnel 1994 : Suite à l'obtention de mon Baccalauréat, je me suis inscrite aux concours d'entrée à la formation de Moniteur Educateur, j'étais déjà très attirée par les problèmes humains et sociaux ;par manque de préparation, d'expérience et de maturité je n'ai pas été admise