Moniteur Educateur Chrs

lisibles par un public non initié aux subtilités techniques d’un métier. Dans  l’action sociale,  les catégories dans lesquelles s’intègrent les actes professionnels –en particulier dans un secteur aussi mal balisé que l’est celui où exercent les éducateurs spécialisés- révèlent, on va le voir, un enjeu identitaire fort pour cette jeune profession. En particulier, la catégorie qui nous semble la plus en question aujourd’hui est celle de l’éducation spécialisée, la plus visible au cours des décennies

services, composées de psychiatres, d’infirmiers, de psychologues, de secrétaires, d’aides-soignants, d’assistant(e)s de service social et d’autres professionnels socio-éducatifs (éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, éducateurs techniques spécialisés, conseillers en économie sociale et familiale, animateurs, moniteurs d’atelier) ainsi que des professionnels de rééducation (psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, kinésithérapeutes) et des personnels administratifs. Ces équipes de

Fonctions de Bibliothécaire | CAFDES | Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Directeur d'Etablissement Social | CAFETS | Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Educateur Technique Spécialisé | CAFME | Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Moniteur Educateur | Cal | Calorie | CAMSP | Centre d'Action Médico-Social Précoce | CAP | Certificat d'Aptitude Professionnelle | CAPE | Certificat d’Aptitude au Professorat des Ecoles | CAPEPS | Certificat d'Aptitude au Professorat d'Education Physique

CATTP Rivière-salée * Pôle Sud (suite) : CMP Saint-Esprit : CATTP Saint-Esprit : CMP/CATTP François : CMP/CATTP Rivière-Pilote : CMP Hôpital du Marin * Pôle Intersectoriel : Unité 72 heures CHU la Meynard : CHRS Sainte-Anne * 3 Inter-secteurs de psychiatrie infanto-juvénile * 1er Inter –secteur : CMP/CATTP Saint-Pierre : CMP Robert : CMP/CATTP Marigot * 2ème Inter-secteur : CMP Fort de France : CMP Fort de France

2.1 Service d’Accueil et d’Orientation : SAO………………………..….23 2.2.2 Numéro d'appel d'urgence : le ''115''……………………………..….25 2.2.3 Accueil De Nuit : ADN…………………………………………...26 2.2.4 Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale : CHRS……………..26 2.2.5 Appartement Logement Temporaire : ALT…………………………..31 2.3 Le Centre d’Accueil des Demandeurs d’Asile : CADA …………………..32 3 L'organisation et la fonction de chaque service ………………………………39

professionnels à retenir, conseil, médiation, (ré) En résumé : L’ensemble de ces compétences relèvent en général des qualifications et des diplômes de travail social de niveau III, (CESF, ASS, ES, ETS, DEFA, EJE) parfois de niveau IV (TISF, Moniteur Educateur) 8 SUR LA QUALITE . . . A propos des pratiques relationnelles : logique de projet, logique de guichet Dans de nombreux services qui relèvent du travail social, la qualité de l’intervention et des résultats durables à obtenir dépendent

gère une grande maison rue de Tivoli qui permet d'accueillir 12 personnes. L'EQUIPE : Le directeur, il gère les différentes structures de l'association. La secrétaire, elle assure le secrétariat et l'accueil téléphonique. L'équipe éducative (moniteurs éducateurs), ils sont chargés d'organiser la vie quotidienne au sein des structures, d'assurer un accompagnement individualisé, de faire respecter le règlement intérieur et peuvent proposer des activités. Les infirmières, Il y a une IDE du foyer blanzy

harmoniser les prises en charge :         L’Aide médico psychologique devra partager avec l’équipe les différents protocoles mis en place de façon à harmoniser les prises en charge des différents professionnels (aides-soignants, auxiliaires de vie, éducateurs, animateurs). Ceci afin que la personne ne soit pas déroutée par des aidants très différents dans leur mode de fonctionnement.         L’Aide médico psychologique partagera ses expériences pour que chacun y puise des pistes de réflexion sur ses

historique Page 18 I . 2 . 2 un combat pluriséculaire Page 19 I . 2 . 3 reconnaissance du fléau social Page 21 I . 3 Les centres d’hébergement Page 21 I . 3 . 1 les premiers centres spécifiques pour femmes battues Page 22 I . 3 . 2 histoire des CHRS Page 22 a. de 1946 à 1974 Page 23 b. de 1975 à 1991 Page 24 c. la circulaire du 14.05.91 Page 25 I . 3 . 3 L’arche et le SEUIL Page 25 a. présentation générale Page 28 b. schéma général de la répartition des personnes accueillies

Considéré comme l'un des principaux fondateurs de l'éducation spéciale, Itard applique une pédagogie fondée sur la philosophie, médecine et l'observation. En 1826, il utilise l'expression "éducation spéciale" et ouvre la voie à une lignée de "médecins-éducateurs". En 1837, Edouard Seguin, élève d'Itard, ouvre la première école privée pour "idiots", déplorant l'absence de quartier pour les enfants dans les asiles. Lui et d'autres considèrent que les enfants "idiots", en fonction de leur degré d'arriération