Moniteur éducateur Accompagnement Toilettes

thérapeutique auprès d’eux. Traditionnellement, elle se déroule dans un espace spécifique, le groupe de vie ou unité accueillant entre huit et douze résidants encadrés par des aides médico psychologiques, des aides soignantes, des moniteurs éducateurs et des éducateurs spécialisés…… La première caractéristique de la vie quotidienne est le temps qui est continu, linéaire, permanent, c’est un facteur essentiel de la prise en charge des résidants pour qu’ils puissent investir les soins et la relation

paramédicales (kinésithérapeutes, ergothérapeutes, orthophonistes, orthoptistes, psychologues, psychomotriciens). L’ARAHM gère par ailleurs un groupe de scolaire avec des enseignants de l’Education Nationale, assure des séances éducatives avec des éducateurs techniques et spécialisés et met à disposition des personnes handicapées et de leur famille des assistants sociaux. L’IEM est agrée pour accueillir 110 enfants et adolescents de 6 à 20 ans, susceptibles de suivre une scolarité adaptée. Il propose

X X Apprenti moniteur éducateur Promotion 2012. DF1 Vie quotidienne du Foyer d'Accueil Médicalisé « Les Maisonnées ». Sommaire 1.Introduction Page 3 2.Choix du temps de vie quotidienne : la toilette Page 5 3.Contexte de la toilette aux Maisonnées Page 6 3.1 Les lieux de la toilette Page 6 3.2 Les temps de la toilettes Page 7 4. La toilette de Yann Page 8 5.Mise en sens et analyse de la toilette Page 10 5.1 L'hygiène Page 10 5.2 Les apprentissages Page 11 5.3 L'autonomie

conséquent,  j'ai  pensé à une reconversion. C'est un ami qui suivait la  formation  de  DEME  qui  m'a  conduit  sur  cette  voie.  Je  me  suis  engagé  en  tant  que  pré­stagiaire  à  l’institut  médico­éducatif  VAUBAN,  puis  en  tant  que  Moniteur  Adjoint  d'animation.  Ce  poste  fut  pour   moi  une   découverte,  qui  m'a  donné  envie  d'approfondir  mes   connaissances.    1.3 ­ ​ un choix  J'effectue  mon  stage  long  au  sein  d’un  Institut  Médico­éducatif  accueillant des jeunes 

Je travaille dans le secteur social depuis huit ans. Je suis intervenu auprès de différents publics : adultes polyhandicapés, travailleurs handicapés en E.S.A.T.[1] et adolescents en difficultés sociales. Je suis titulaire du diplôme de Moniteur-éducateur (cf. annexe n°1) , mon désir est aujourd’hui d’obtenir celui d’éducateur spécialisé pour me permettre une promotion professionnelle et une évolution personnelle. En effet , le D.E.S.S. m’offrirait la possibilité, au sein de la maison d’enfants

Code de l' Action Sociale et des Familles, l'I.M.E les Martinets est classifié en catégorie 1.2° comme faisant partie des : « Établissements et services d'enseignements et d'éducation qui assurent, à titre principal, une éducation adaptée et un accompagnement social ou médico – social aux mineurs ou jeunes adultes handicapés ou présentant des difficultés d'adaptation ». 2 L'établissement a une capacité d'accueil de 73 enfants et/ou jeunes majeurs âgés de 6 à 20* ans, dont 48 sur l' I.M.E et

bel et bien présent dans ces instituts médico-pédagogiques, et il s'oppose au pouvoir éducatif. Dès 1884, Etienne Belhomme, dans un essai sur l'idiotie affirme que le corps médical doit prendre en charge ces enfants dans sa totalité (soins, accompagnements quotidiens...). Le docteur Maria Montessori (1870-1952), souligne l'importance du suivi éducatif pour ces enfants anormaux dans son œuvre Pédagogie scientifique, mais rajoute que ce suivi éducatif ne peut être effectué que sous l'autorité d'un

années engagé dans différentes structures du sociale et médico-sociale. J’ai exercé auprès d’un public allant de 3 ans à 60 ans en qualité d’animateurs, coordinateur, directeur de séjour dans l’animation, formateur, d’Aide Médico-Psychologique et Moniteur-Educateur. Ces diverses expériences professionnelles m’ont permis d’acquérir une connaissance approfondie notamment de l’accompagnement des enfants en situation de handicap présentant des carences éducatives et affectives. Après l’obtention de mon

« éducation spécialisée » vs « accompagnement » ? Aujourd’hui, dans tous les secteurs d’activité, l’identité et la professionnalité passent par une structuration au sein de catégories d’action qui soient lisibles par un public non initié aux subtilités techniques d’un métier. Dans  l’action sociale,  les catégories dans lesquelles s’intègrent les actes professionnels –en particulier dans un secteur aussi mal balisé que l’est celui où exercent les éducateurs spécialisés- révèlent, on va le

–Handicap mental : qualifie à une déficience intellectuelle « des difficultés plus ou moins importantes de réflexion, de conceptualisation, de communication et de décision. Ces difficultés doivent être compensées par un accompagnement humain permanent et évolutif, adapté à l’état et à la situation de la personne. » -Handicap auditif : (surdité profonde) baisse de l’audition surdité profonde touchant les deux oreilles. La surdité devient presque totale. Ne perçoit pas sa propre