Moniteur éducateur Accompagnement Toilettes

sein d’un foyer d’accueil médicalisé (FAM) et foyer de vie dans la banlieue lyonnaise. Cet établissement est géré par une association de parents. L’établissement a pour mission d’accueillir des personnes en situation de handicap, proposer un accompagnement adapté à chacun en fonction de ses besoin, santé, autonomie, citoyenneté, religion, droit, âge et commencer la séparation avec la famille… Faire que la personne soit d’abord une personne, et qu’elle puisse comme n’importe qui jouir et prétendre

ans dans la cadre de la protection de l’enfance. L’établissement propose en parallèle de l’hébergement sur les unités de vie, un accompagnement scolaire adapté aux adolescents en situation d’échec voire rupture scolaire. Mon stage se déroule sur l’Unité d’enseignement adapté (U.E.A) et plus particulièrement auprès des 8 élèves de la classe du cycle 3 + et leur éducateur scolaire. J’ai choisi d’examiner le temps du repas de midi d’une part parce qu’au sein de ce dispositif scolaire, il représente

enfants en situation de handicap mental âgés de 6 à 10 ans. Ces enfants ont chacun leurs particularités et leurs besoins. Ils ont une moyenne et bonne autonomie. Certains étaient sous traitements médical, certains avaient besoin d'un accompagnement partiel pour la toilette, d'autres étaient largement autonome. Rôle des travailleurs sociaux lors d'un séjour de vacances Au retour de ce séjour, nous avons pu mesurer l'impact des vacances sur le public partant et les répercussions sur les non-partants

l’amener à l’autonomie, au maintien des acquis ou encore à atténuer ses angoisses. J’ai pris conscience de ce qu’était le métier d’éducateur spécialisé et j’ai souhaité m’y engager. Il s’agit en effet d’un cheminement dans la relation vers un accompagnement, un soutien qui passe par une réelle prise en compte de l’autre et de soi. Cette rencontre inévitable avec la personne en situation de souffrance a été pour moi déclencheur. J’ai eu besoin de comprendre celle ci, ses attitudes, son mode de communication

: classe d’intégration scolaire CP : cours préparatoire DDASS : direction départementales des affaires sanitaires et sociales EJE : éducateur de jeunes enfants ESSAT : établissement et service d’aide par le travail ES : éducateur spécialisé IEM : institution d’éducation motrice MDPH : maison départementale des personnes handicapés ME : moniteur éducateur RSPP : réunion de secteur du projet personnalisé SAMSAH : service d’accompagnement médico social pour adultes handicapés SAVS : service

DIRECTEUR GENERAL SERVICES ADMINISTRATIFS 1 secrétaire de direction 1 comptable CHRS ARC-EN-CIEL (hommes seuls) CHEF DE SERVICE 3 Educateurs Spécialisés 1 Psychologue 2 Monitrices éducatrices 1 Secrétaire économe 2 Cuisiniers 1 Homme d’entretien 3 Techniciens de surface 1 Chauffeur A.S.L.L (Accompagnement Social Lié au Logement) CHRS ARCHE (femmes – enfants) CHEF DE SERVICE 3 Educatrices Spécialisées 1 Conseillère d’économie sociale et familiale

participant de profiter pleinement de ses vacances en toute sécurité et de vivre des expériences enrichissantes. La démarche éducative de Ifac s’appuie sur 4 axes essentiels dans le cadre de nos séjours : Ces objectifs s’atteignent grâce à un accompagnement bienveillant et exigeant de la part des équipes d’animation. Nous nous centrons constamment sur le bien-être et sur l’épanouissement des mineurs qui participent à nos séjours. Pour y parvenir, les équipes d’animation élaborent un projet pédagogique

INTRODUCTION Actuellement en première année de formation Moniteur-Educateur, j’ai souhaité effectuer mon deuxième stage de neuf semaines à la Résidence Bourgchevreuil, le foyer de vie du centre d’habitat les deux rivières. L’Etude d’Action Educative, va me permettre d’interroger ma pratique et de m’impliquer dans la relation éducative qui s’élabore avec les personnes. En effet, je vais m’inscrire dans une démarche de projet, en articulant les différents projets de la résidence, et en

techniques * de moniteurs éducateurs * d’aides médico-psychologiques * veilleurs de nuit Ils travaillent sur l’accompagnement des gestes de la vie quotidienne et sur des projets de vies individuels et collectifs : lever, aide à la toilette, repas, coucher. Ils organisent également des activités sportives (aquagym, équitation, marche, basket..), des animations (préparation repas, entretien des espaces verts du Mas de Latour, couture, photographie..) accompagnements d’achats divers dont

se construire avec leur propre identité. Dans une deuxième partie j’aborderai la construction identitaire sous plusieurs angles par les approches psychologique, sociologique et juridique Dans une troisième partie je vous exposerai ce que le moniteur éducateur ainsi que l’équipe éducative et pluri professionnelle fait et met en place pour aider les adolescents à vivre avec et à lutter contre cette problématique qui est au niveau de la construction identitaire. Enfin dans la quatrième partie j’analyserai