Monologues Des Corpus

du XVIIème siècle à nos jours | | | | | |Thème du corpus : Le rôle du valet et de la soubrette dans la comédie | | | |

1) Vous rpondrez dabord la question suivante (4 points) Quels sont les points communs aux trois textes 2) Vous traiterez ensuite un des sujets suivants au choix (16 points) Invention Imaginez un monologue dans lequel un personnage prpare la dclaration damour mensongre quil sapprte faire un autre. Il en juge, au fur et mesure, la qualit et en prvoit les effets. Vous noublierez pas de donner, au fil du texte, les indications de mise en scne que vous jugez ncessaires. Dissertation Assister

ou un affrontement. On peut citer comme exemple l’échange entre les deux sœurs dans Antigone d’Anouilh, qui discutent assez naturellement de leur point de vue sur l’idée d’enterrer leur frère ou non au péril de leur propre vie. Et dans le cas du monologue -qui met en scène un débat avec soi-même -, aussi cela peu se reproduire, on le retrouve beaucoup dans les tragédies classiques de Racine telles que Andromaque, ou encore Phèdre. Le théâtre sous forme de texte, contient des indications

I. QUESTION DE CORPUS. A) Rappel des principes. • La question de corpus porte sur les trois textes proposés. Il faut donc bien répondre à la question en évoquant les trois textes : chacun d'eux doit être cité au moins une fois. • Structurer sa réponse : intro, développement (deux ou trois parties), conclusion. • Ne pas entrer dans le détail d'un commentaire, mais expliciter les grandes idées. • Eviter les plans du genre « premier texte, second texte, troisième texte », mais parler

des oeuvres littéraires utilisant plus les défaillances du langage que sa plénitude. Un nouveau langage est créé qui exprime une autre facette de la condition humaine. 2. Ionesco rejette en bloc la "littérature": sans doute entend-il par là un corpus figé de textes classiques destinés à servir de modèles (cf. étymologie du mot "classique"). Mais c'est oublier que ce bloc comporte lui-même plusieurs ruptures fondamentales, comparables à celle qu'impose ici Ionesco. Personne ne parlait comme Racine

Synthese Poésie baroque Textes de Marbeuf, Durand, saint Amant… Ce corpus est composé de poèmes écrits à la fin de 16 ème siècle et au cours de la première moitié du 17ème. Chacun d'ente eux aborde une thématique commune celle de la douleur d’aimer que ce soit parce que l’être aimé est mort, absent ou parce qu’il est inaccessible.. Tout d'abord, on peut observer que chacun des poètes développe le thème de l’amour malheureux en y associant celui de la nature : l’eau et les bois, (texte 1)

essai de définition (autre – autrui – étranger ; les différents visages de l’Autre) - Travail autonome : Imaginer une légende pour cette photo qui formulerait de façon explicite la thèse défendue. - Fin de la séance : présentation du corpus et distribution des exposés. Pour jeudi 8/01 : Apporter le manuel Méthodes et techniques. Trouver une image qui évoque l’altérité. S2 : Le discours argumentatif : thème, thèse, argument. Objectif : Revoir les bases de l’argumentation : distinguer

décisions des personnages de littérature face à ces problématiques nous permettent de s’identifier ou de se comparer. Certains genres de littérature nous donnent accès aux pensées et sentiments: roman (point de vue interne ou omniscient); théâtre (monologue ou aparté); poésie. (b) Le roman éclaircit mieux que les autres genres littéraires Le roman nous donne toujours l’intégralité des pensées et sentiments des personnages car il y a aucune restriction à l’expression des sentiments. Dans le théâtre

------------------------------------------------- Correction DS : question sur corpus Objet d'étude : Le théâtre, texte et représentation. Textes :  Texte A - Alfred JARRY, Ubu Roi, acte Ill, scènes 3 et 4, 1888 Texte B - Jean-Paul SARTRE, Les Mouches, Acte II, scènes 3 et 4, 1943 Texte C - Albert CAMUS, Caligula, acte II, scène 5, 1944 Texte D - Eugène IONESCO, Le Roi se meurt, 1962. Le théâtre s’est constitué dès l’Antiquité grecque qui a vu apparaître les deux genres « nobles » ; la tragédie

cas d’un travail sur table ne permettant pas le recours au dictionnaire, le sens global du texte doit permettre d’en éclairer le sens : il faut pour cela s’aider du contexte. ▪ Identifier l’objet d’étude : le texte à commenter fait partie d’un corpus qui illustre un objet d’étude au programme. Il faut prendre en considération cet objet d’étude car il va déterminer des procédés d’écriture et les enjeux du texte. ▪ Il y a des questions particulières propres à chaque genre, mais aussi des questions