Monologues Des Corpus

Malgré un thème commun, les poètes de ce corpus nous donnent des représentations différentes de l’amour. Pierre de Ronsard s’adresse à Marie. Il invite la jeune fille à l’aimer. Cette invitation à l’amour se fait dès les 1ers vers. En effet, le poète souligne à Marie que son prénom est l’anagramme du mot amour. En cela, c’est une convocation directe à aimer, et l’aimer lui. Ensuite avec l’emploi de l’impératif, il lui témoigne l’empressement de son désir amoureux « aimez-moi ». Puis Pierre de Ronsard

se rencontrer deux protagonistes que ne le devraient pas. Par exemple, dans la pièce de Tardieu Un mot pour un autre, le mari entre chez sa maitresse alors que sa femme s’y trouve. Il y a également le comique de mots, comme dans le premier texte du corpus, Dom Juan, ou le festin de pierre de Molière, ou encore les fourberies de Scapin du même dramaturge, où les personnages prennent un accent. Car le comique de mots est fondé sur des jeux de mots, des plaisanteries, mais aussi un langage déformé voire

(texte et représentation) 1) Vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points) : Quels sont les points communs aux trois textes ? 2) Vous traiterez ensuite un des sujets suivants au choix (16 points) : ← Invention : Imaginez un monologue dans lequel un personnage prépare la déclaration d'amour mensongère qu'il s'apprête à faire à un autre. Il en juge, au fur et à mesure, la qualité et en prévoit les effets. Vous n'oublierez pas de donner, au fil du texte, les indications de mise

l'esthétique classique  - donner des repères dans l'histoire du genre. Textes étudiés : Phèdre OI : -ActeI, sc1 - ActeI, sc3 - II, 5 «PHÈDRE, à Œnone, dans le fond du théâtre. - Etude comparative ACTEIII, sc2 et 6 - Acte IV, scène 6  -Acte V, scène 6 Corpus comédie : - Tartuffe, (I, 1) du début, jusqu’à « voyez la langue ! » -Amphitryon Acte I, sc2 Perspectives complémentaires : les sources antiques : Euripide et Sénèque Lecture d’images La Mise en scène : interview JL Barrault DVD  Chéreau captation Séance

Fiche révision Français Corpus : * Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes (1755), essai. * Voltaire, Candide (1759), conte philosophique. * Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782), roman épistolaire. Lecture Analytique : * Alain, Propos sur le bonheur (1913), essai très structuré. * Blaise Pascal, Pensées (1670), essai. * Marivaux, L'ile des esclaves, scène VI (1725), pièce de théâtre. * Corneille, L'illusion

Devoir de français Ecrit d'invention Vous écrirez le monologue de Monsieur Linh sur le bateau de réfugiés. Voilà déjà cinq jours, cinq jours infiniment longs, qui s'étaient écoulés depuis notre départ. J'ai vu ma terre, celle de mes proches tués par la guerre, s'éloigner de plus en plus au fur et à mesure que le bateau prenait le large. Je pouvais apercevoir, dans cette mer lisse, tous mes souvenirs, toute ma vie et les larmes venaient alors brouiller ma vue. Pourquoi m’arracher à cette terre

Ce corpus est composé de trois scènes d’exposition (textes théâtraux) du théâtre antique. Deux des scènes sont grecques, la troisième est romaine, les deux premières sont des tragédies, la troisième une comédie. Cependant, même si elles appartiennent des genres différents nous verrons en quoi ces trois scènes constituent des scènes d’exposition efficaces. Ces scènes d’exposition sont efficace car elles apportent des informations au spectateur. En effet, elles le renseignent sur les personnages

maintenant ». TEXTE 3 : Jean Anouilh, Antigone a. Question préliminaire (sur 4 points) Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Quelle représentation du pouvoir donne chacun des extraits du corpus ? Préparation - Lire attentivement et plusieurs fois les textes du corpus. - Comprendre la question et ses présupposés : les textes du corpus ont en commun de mettre en scène un personnage de roi et, à travers lui, de traiter du thème du pouvoir. Mais chacun en donne

Nous nous sommes proposée une étude centrée sur les types de discours qu’on trouve actuellement dans les outils de la classe de FLE. Il s’agit d’une analyse comparative portant sur un corpus de textes présentés dans les manuels en usage à l’époque actuelle, du point de vue de la typologie textuelle. Le corpus d’application est formé par quelques textes extraits de deux manuels, réalisés dans deux maisons d’édition Cavallioti, pour le collège, 5e classe, 3e année d’étude du français, et Corint

un effet de mise en abyme, la pièce représente une pièce dans la pièce. Dans L'Illusion comique, de Corneille, les personnages jouent le rôle d'acteurs jouant une pièce : le lieu est doublement factice… (Vous pouvez aussi utiliser les exemples du corpus.) 2. Le temps n'est pas le temps Le lever et de le baisser de rideau, les jeux d'éclairage – l'alternance lumière et noir – sont autant de signes conventionnels qui marquent les limites du spectacle et coupent le théâtre du réel. Le temps lui aussi