Motivation Extrinsèques Et Intrinsèques

général et sur moi-même comme apprenant; enrichir mes connaissances sur les exigences particulières des tâches d’études de niveau universitaire; enrichir mes connaissances sur les stratégies requises pour les réussir. Apprendre à mieux gérer ma motivation pour les études en général et pour chaque travail en particulier, en développant mes habiletés à me fixer des buts précis et réalistes, à gérer mes attentes, mes attitudes, mon stress et mon impulsivité. Développer mes habiletés à gérer mon fonctionnement

capacité à développer des idées inédites, originales et utiles face aux problèmes à résoudre et aux opportunités à saisir. Trois éléments de créativité : expertise (avoir des connaissances), ingéniosité (« sortir des sentiers battus ») et motivation intrinsèque (défi personnel). 4. Le monde réel : le modèle rationnel revisité Rationalité limitée : comportement rationnel mis en œuvre par un acteur en fonction des éléments qu’il perçoit d’une réalité, et respectant les paramètres d’un modèle

LA MOTIVATION LA MOTIVATION 7 D I S P O S I T I O N S CENTRE D'ORIENTATION ET DE CONSULTATION PSYCHOLOGIQUE À L ' É T U D E DISPOSITIONS À L'ÉTUDE LA MOTIVATION CENTRE D'ORIENTATION ET DE CONSULTATION PSYCHOLOGIQUE Préparé par Louise Careau, psychologue Anne-Louise Fournier, psychologue 1 Février 2002 © Tous droits réservés : toute reproduction, partielle ou totale n'est possible qu'avec la permission écrite du Centre d'orientation et de consultation psychologique de

influences comprennent les systèmes politiques et la législation, les centrales syndicales, la clientèle, la concurrence, les valeurs culturelles et la conjoncture économique. 6 Psychologie Sociologie Anthropologie Sc. Politique Apprentissage Motivation Personnalité Valeurs et attitudes Satisfaction Groupe Communication Pouvoir Statut Bureaucratie Culture orga. Environnement orga. Individu Groupe Organisation Conflit Politique orga. Pouvoir 7 Fondements du CO • Le CO tient compte des contingences

sociale. =>montée en puissance des DRH dans les organigrammes. Avant, on pensait que le progrès scientifique=>progrès économique=>Progrès social. =>Remise en cause car le progrès social peut engendré le progrès économique (il y a une meilleure motivation, qualité…). Les DRH montent en puissance. VII-Les années 80 : vers un management stratégique des RH On considère qu’il y a une gestion stratégique des RH à faire. Les grands axes doivent être pris en compte avec le DRH. En 1982, chez Danone

mémorisation : c’est le stockage pour une utilisation ultérieure de l’information. L’apprentissage : c’est l’acquisition de l’expérience. Le traitement de l’information : c’est la formation attitude. * Les états internes au consommateur : ce sont les motivations poussant l’individu à l’action et l’attitude, c'est-à-dire la prédisposition durable envers un produit ou une catégorie de produit. * Variable explicative : * Caractéristiques personnelles : elles peuvent être sociodémographiques (statut

indicateurs objectifs/ intrinsèques et les indicateurs subjectifs/ extrinsèques (Olson et al., 1974). Les indicateurs de qualité intrinsèques sont directement liés au produit, de telle sorte que tout changement de celui-ci entraîne une modification d’un ou plusieurs de ces indicateurs. Ils sont souvent déterminés par le procédé de production (la forme, la couleur, la structure, etc.) Cependant, en l’absence d’éléments objectifs, le consommateur recourt à des indicateurs extrinsèques au produit tels

scientifique des ouvriers et leurs entrainements, on va mettre la bonne personne à la bonne place. - adaptation des outils aux taches à réalisés - le salaire aux rendements, pour Taylor comme pour Ford le salaire doit être élevés, seul facteur de motivation. * Henri Fayol, il va s’intéresser a l’administration de l’Entreprise c’est à dire à son organisation Interne, avant lui le seul pôle important est la production, il va montrer l’importance des autres pôles, notamment le commercial.

sein de la dite organisation. Ces principes contribuent donc à : L’amélioration de la performance de l’individu ; - L’intégration (meilleure) de la fonction RH à la stratégie de l’entreprise en vue d’assurer la crédibilité et l’efficacité ; La motivation et l’implication de l’ensemble du personnel de l’organisation (de la meilleure façon possible) ; La création de chances (égales) conformément aux compétences et aux potentiels ; La réalisation de plusieurs bénéfices dans le domaine des techniques

Revue Louvain, 1992. « L’apprentissage, c’est toute acquisition adaptative ou finalisée, durable quantitativement et qualitativement, déterminée à la fois par un niveau de maturation, des acquis antérieurs, l’influence du milieu, incitée par la motivation et modifiant la structure de la conduite telle qu’elle est vécue par le sujet soumis aux conditions d’épreuves répétées et renforcées ». M.Delaunay  à vérifier ! APPRENTISSAGE MOTEUR « L’apprentissage moteur résulte d’un processus actif d’adaptation