Motivation Pour Fle

fiches pédagogiques ……………………..23 3.3. Résultats. ……………………..27 3.3.1. Bénéfices et limites pédagogiques des psycho-tests ……..32 3.3.2. Recommandations sur l’utilisation des psycho-tests en classe de FLE ……………………..34 CONCLUSION ……………………..36 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ……………………..37 ANNEXES ……………………..38 A. Exemplaires de psycho-tests ……………………..38 B. Sitographie recommandée ……………………..39

personnes qui ont contribué, de près ou de loin, à son élaboration : Mr. BOUAZZAOUI Abdellah pour son encadrement, son soutien constant, ses conseils, ses suggestions… Mme BOUALI Rachida et tout le cadre pédagogique de cette filière de didactique du FLE. Sommaire Introduction Méthodologie Le plan du projet de recherche Conclusion Réseaugraphie Annexes Introduction La présente recherche a pour objet d’examiner le processus d’intégration des technologies d’information et de la communication

DES MATIÈRES Avant- pr op os …………………………………………………………… Program me des t ravaux ……………………………………………. 7 9 Des enfant s et des langues : orient at ions pour une éducat ion plurilingue par Vér onique C A S T E L L O T T I ……………………………………… 11 Apprendre le flé à l’é col e primaire : de l’épanouissement affect if au développement cognit if par Argyr o P R O S C O LL I ……………………………………………… 27 Le con cept de l’int ercompré hension pour ens eigner le f rançais au primaire par Argyr o M O U S T A K I ………………………………………………

FLE72B Didactique du FLE 1 FLE72B Didactique du FLE 1 Enseignant responsable : Denis Sigal Prise de contact : presentation de l?fenseignant (bureau 221 ; denis.sigal@univ-brest.fr). Presentation du cours : Sous-titre de la discipline : "Bases pour la conception de formations en francais langue etrangere" >> concretement, l?fobjectif general est que l?fetudiant soit capable d?fevaluer le materiel d?fenseignement qui lui sera necessaire dans son contexte pedagogique, comme par exemple de commander

Qu’en est-il alors de ces méthodes d’apprentissage autonomes pour les plus jeunes (avant 11 ans). L’interculturel est-il présent ? Quelle est sa portée dans l’apprentissage de la langue chez les plus petits ?Je me demande également quelles sont les motivations des apprenants à choisir ces méthodes d’apprentissages autonomes, que recherchent-ils et surtout quelles sont les conséquences de cet apprentissage lors de la pratique de la langue dans le pays cible. Sont-ils alors confrontés à un « choc culturel »

fonctionnement des langues. Selon Vigner (2004:8), la grammaire est un lieu constant d’interrogation pour tous les enseignants du français langue étrangère (FLE). Ce problème-là est à partir de la raison de quatre compétences langagières sont expliquées dans le CECRL. Les enseignants pensent toute de suite qu’en enseignant la langue française comme FLE, il n’est qu’obligatoire d’en obéir. À l’autre part, ils ne pensent pas qu’il y ait la grille d’évaluation pour DELF-DALF décidée du Conseil de l’Europe

Parallèlement, des cours du soir d’anglais sont proposés aux Béninois.Le CEBELAE est également un pôle de recherche sur la langue et sur les méthodes pédagogiques les mieux adaptées à l’Afrique. J’ai découvert au CEBELAE comment les Africains perçoivent le FLE, une vision bien éloignée du point de vue occidental, le manque de moyens obligeant à un pragmatisme efficace et à un travail de tous les instants.Confrontée aux élèves et stagiaires du centre, j’ai découvert les différences qui peuvent exister au niveau

marché à Eugène de Rastignac • B1, B2 L’Arrestation de Vautrin • B1, B2 L’agonie du père Goriot • A2, B1, B2 Pour aller plus loin L’arrivée d’Eugène de Rastignac à la pension Vauquer Séquence 1 Publics et niveaux : FLS, C, FLE (A2, B1, B2) Visionner la séquence. Combien y a-t-il de personnages dans cette scène ? Réponse : [7 pensionnaires, 6 étudiants, la propriétaire Mme Vauquer, les domestiques Christophe et Sylvie et la jeune femme qui vient rendre visite à M.

la langue, ce qui me convient parfaitement, de ce fait, je suis très motivé et je souhaite donc acquérir la meilleure formation possible. Dynamique, ambitieux, rigoureux et surtout très sérieux, je vous assure de ma volonté de faire preuve de motivation dans mes études et de travailler autant qu'il faudra pour atteindre mon objectif. Je vous remercie de l'attention que vous voudrez bien porter à mon dossier, je me tiens à votre entière disposition pour tous renseignements complémentaires

Initiation à la didactique du Français Langue Etrangère(FLE) Introduction : méthode / méthodologie Dans cette partie du cours, nous vous proposons un parcours à travers certaines des méthodologies reconnues pour l’enseignement des langues étrangères, et qui ont eu un impact réel sur la didactique du FLE. L’évolution des méthodologies est marquée par les changements : dans les besoins, les objectifs des concepteurs et le public des apprenants. Nous allons commencer par déterminer la différence