Motivation Pour Le Bpjeps

Guyane, à qui je dois beaucoup, mais surtout à mon tuteur M. Mande Jonathan. Il a toujours pris le temps et vraiment eu la patience de m’accompagner, de m’écouter et de m’aider dans les différentes étapes du travail et de la formation, lui-même en BPJEPS Animation Sociale. En second lieu, les camarades et formateurs de l’Aprosep, qui ont su me rebooster. Il est vrai que mon cas au début, était assez complexe, mais en essayant on ne sait jamais si on peut réussir ou pas. Le fait est que, je n’ai jamais

ACTION EDUCATIVE Raphaël MELAIN /BPJEPS 2012-2013 Le football chez les U8/U9 Sommaire I) Contexte de l’action 1.1) Cadre d’intervention 1.2) Public concerné II) L’activité physique : Le football 2.1) Traitement didactique de l’activité 2.2) Principe généraux technique et Tactique 2.3) Les lois du jeu III) L’action 3.1) Objectifs généraux 3.2) Caractéristiques du public 3.3) Démarche pédagogique 3.4) Organisation général 3.5) Evaluation 1) CADRE

en Provence. Le développement du partenariat a pu se concrétiser notamment avec : - L’ADREP : Formation sur la nouvelle technologie dans le cadre d’un développement de réseau et projet collectif. Accueil de stagiaires en formation BPJEPS. - AROME : Partenaire sur des projets santé diététique pour les enfants et secteur jeune ainsi que sur l’environnement. - Lie relie : Découverte du livre et des contes avec les enfants. Participe à l’accueil du LAEP. Participe

vigueur. 3 d- Le mode de recrutement de l’équipe pédagogique Le personnel qui doit être recruté est obligatoirement titulaire du BAFA ou en cours de formation. Ce dernier doit posséder les compétences nécessaires pour encadrer les enfants :
Motivation.
Capacité à encadrer et mener à bien les projets d’animation.
Posséder des compétences selon les activités encadrées (activités sportives, manuelles, culturelles et séjour…).
Etre capable d’assurer la sécurité physique et morale des enfants

 Introduction Dans le cadre de ma formation BPJEPS LTP, j’ai fait un stage dans ma structure d’alternance afin de répondre aux prérogatives d’un directeur de structure. J’ai donc effectué mon stage du 6/07/2015 au 31/07/2015 au Centre Social de Beaulieu en tant que directeur adjoint. A travers cette expérience, j’ai pu expérimenter et analyser les différentes fonctions de directeur, et en faire une évaluation. A travers ce dossier je vais retranscrire l’environnement de ma structure, tout en portant

envers les voisins et les étrangers. Un déficit de formation pour les bénévoles qui s’accentue de plus en plus. Des carences en animation qui ouvrent les portes de la délinquance aux jeunes. La formation : Formation des jeunes (BAFA, BAFD, BATEP, BPJEPS, AFPS, PSC1, …) IV. 4 Fonctionnement Cadre juridique : L’AURL est agréé par la Direction de la Jeunesse et des Sports pour les activités qui nécessite un agrément. Les horaires : Période scolaire : tous les jours de 17h30 à 22h. Vacances

auquel on s'adresse, du niveau des possibles, de l'autonomie, mais aussi en fonction de la politique souhaitée par le directeur de l'établissement, des moyens financiers et matériels mis à disposition,  de la structure , de la disponibilité et de la motivation du personnel.  L'animation est basée essentiellement et avant tout sur le relationnel.   La qualité des relations entre les animateurs avec l'équipe de soins et les résidants est le facteur majeur pour le succès de la mise en place des différentes

l’âge adulte s’inscrivent dans la continuité de comportements plus anciens ; C’est dans ce contexte que s’inscrit la création d’une spécialité « animation culturelle » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS) qui vise à proposer un cadre de professionnalisation des animateurs adapté aux besoins de structures relevant du secteur de l’éducation populaire ou de celui de la diffusion culturelle. I - Présentation du secteur professionnel Le champ des

prise en compte dans le ruban pédagogique des diplômes professionnels du sport et de l’animation2 Le présent guide concerne également les diplômes professionnels du sport et de l’animation, à savoir le BPJEPS, le DEJEPS et le DESJEPS. Les référentiels professionnels des spécialités du BPJEPS, DEJEPS et DESJEPS comprennent la présentation du secteur professionnel concerné, la description de l’emploi type visé par le diplôme et la fiche descriptive d’activités ; ils constituent une référence

signaux dépassant le conseil technique. Si certains tentent assez vite de s’adapter aux attentes des enseignants et d’ajuster leurs efforts au regard de leurs résultats, d’autres sont découragés ou ne parviennent pas à trouver les ressources, la motivation et de nouveaux repères pour persister. Le coût, pour ceux qui pensent ne jamais réussir à l’université, est alors réévalué à la hausse, incitant au décrochage. Quelques jeunes expliquent en effet qu’ils ont préféré quitter l’université plutôt