Motivations Et Conséquences Du Voyage De Christophe Colomb

D'ÉTONNEMENT, les Arawaks - femmes et hommes aux F corps hâlés et nus - abandonnèrent leurs villages pour se rendre afin de mieux l'observer. Lorsque finalement Christophe Colomb et son équipage se rendirent à terre, avec leurs épées et leur drôle de parler, les Arawaks s'empressèrent de les accueillir en leur offrant eau, nourriture et présents. Colomb écrit plus tard dans son jour­ nal de bord: « Ils [ . . . ] nous ont apporté des perroquets, des pelotes de coton, des lances et bien d'autres

Grandes Découvertes transforment-elles le rapport des Européens au monde ? 150 La route suivie par Cortès lors de la conquête du Mexique (Lienzo de Tlaxcala, XVIe siècle, musée national d'anthropologie et d'histoire, Mexique.) 2 Quelle conséquence la découverte de l’Amérique par les Européens a-t-elle sur l’Empire aztèque ? Sainte-Sophie à Constantinople (La basilique Sainte-Sophie est devenue la mosquée Ayasofya en 1453.) Constantinople : choc ou rencontre des civilisations chrétienne

colonisateurs précolombiens 2.8.1 Les Aztèques et la colonisation du Mexique précolombien 2.8.2 Les Incas et la colonisation des régions andines 3 Les causes de la colonisation 3.1 Les motivations idéologiques ou religieuses 3.2 Les motivations économiques 4 Les différents types de colonisation 4.1 La colonisation de position 4.2 La colonisation de peuplement 4.3 La colonisation d’exploitation 4.4 La colonisation de

les lettres et la vie intellectuelle, mais elles révèlent aussi des troubles économiques et sociaux profonds. • La Renaissance est l’époque de la redécouverte des valeurs antiques des grandes civilisations grecques et romaines, des courageux voyages maritimes et de la rencontre avec l’autre. • En même temps, c’est aussi l’époque de graves conflits internes entre catholiques et protestants. L’Age classique favorise l’avènement des grandes oeuvres, fait triompher la raison, mais les rivalités

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en particulier, perçoivent et pensent. Ils auront ainsi à être proactifs, précédant et accompagnant plutôt que subissant les modifications de la culture de leur organisation, en faisant la promotion des valeurs, des attitudes et des normes à la motivation des employés. Si nous essayons de comprendre le point de vue de Gareth Morgan, nous verrons que c’est un fait réel, l’histoire d’un peuple rattachée à sa culture, peut largement fournir des éléments, servant de cadre de référence quand on veut

appui sur une étude obligatoire : - de Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive) ; sur une étude choisie parmi les deux suivantes : - un navigateur européen et ses voyages de découverte ; - un grand port européen ; et sur une autre étude choisie parmi les deux suivantes : - une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne ; - Pékin : une cité interdite ? SECONDE – HISTOIRE-GÉOGRAPHIE

Conseil scientifique Rémy Knafou Coordination pédagogique Jean-Christophe Delmas et Carine Reynaud José Abrami Professeur au lycée Victor Hugo, Toulouse Stéphan Arias Professeur au lycée Victor Hugo, Toulouse Pascal Boyries Académie de Grenoble Eric Chaudron Professeur à l’IUFM de Nice Fabien Chaumard Professeur au collège Jacques Mauré, Castelginest Isabelle Damongeot Professeur au collège Raoul Dufy, Nice Jean-Christophe Delmas Professeur au lycée Saint-James, Neuilly-Sur-Seine

mieux régner ». Pizarro était leur chef. B) La conquête Européenne et le partage du nouveau monde A la fin du XVe siècle, l’Espagne et le Portugal sont les deux plus grand plus grandes puissances maritimes Européennes. Bien qu’italien, Christophe Colomb travaillait au service du roi d’Espagne. Ces deux pays catholiques décidèrent de se partager le nouveau monde et allèrent voir le pape. En 1494 fut signé l’un des premiers traités internationaux, le traité de Tordesillas qui délimitait l’Amérique

justification à chercher quel nombre invariable de sous-groupes on doit distinguer au sein des groupes. » p.124/125 « Dans l'image mythologique que l'on donne souvent de la science, on explique généralement que la modification des théories serait la conséquence de l'accumulation des faits objectifs : les scientifiques, parfaitement rationnels et toujours prêts à s'effacer, s'inclineraient devant les diktats de la nature, et, de leur plein gré, changeraient leur façon de voir pour prendre en compte le développement