Mouvement de l'École moderne

certains lien avec la sociologie du sport. Émile Durkheim est le fondateur de la sociologie moderne qu'il enseigna a la Sorbonne des 1902 c'est lui qui associa la théorie a la recherche empirique. Influencé par le positivisme d'Auguste Comte, ces cours traitent de la solidarité sociale; il pense que la morale civile enseigner a l'école doit se substituer a la morale religieuse. Cette vision semble très moderne pour une époque ou les croyances avaient une importance primordial dans la société. Cette

surréaliste à la réaction. I) Naissance des avant-gardes. 1. Une rupture avec le passé Quasiment tout le XIXe siècle est encore rythmé par un académisme bien installé. En effet, dans les années 1890 l’art officiel se réduit à trois choses : L’Ecole des Beaux-Arts, l’Institut et le Salon l’ensemble étant dirigé par un petit groupe de notables qui contrôlent à la fois le style et la circulation des tableaux. L’enseignement aux Beaux Arts fonctionne encore selon le modèle antique hérité de la Renaissance

sont les différentes manières de définir la Sociologie économique et essaierons d’en cerner la méthode et l’objet, tout en reconnaissant que la frontière entre ces différentes disciplines est mouvante, en perpétuelle discussion et redéfinition, mouvement que l’on peut interpréter comme témoignant du dynamisme de la pensée. Nous envisagerons ensuite la sociologie économique à travers les principaux auteurs qui la constituent. L’étude de ces auteurs et de leurs œuvre se fera en liaison avec celle des

du ballet et se positionne comme une forme de spectacle artistique aux côtés de l'opéra. Le ballet d'action ou ballet-pantomime est un spectacle chorégraphique narratif, dont l'histoire est développée à l'aide de la danse et de la pantomime. Les mouvements du danseur expriment les sentiments du personnage qu'il est censé représenter et aide à la compréhension du récit. À cette époque, les femmes, encombrées par les paniers, corsets, perruques et autres talons hauts, ne jouaient qu'un rôle secondaire

participent à la fonction éducative et l’organisation d’ensemble de l’architecture scolaire, c’est à dire du déroulement général des études. Il y a donc deux sens dans l’expression « système éducatif » : Un sens institutionnel : il n’y a pas que l’école qui participe à l’éducation mais aussi la famille, les associations, l’armée ont une part dans l’éducation et donc dans le système. On comprend alors aisément (par ce sens) qu’éduquer par les pratiques physiques ne passe pas seulement par l’EPS

Hommage à New York 1960 nature : sculpture éphémère autodétruite dans le jardin du Museum of Modern Art de New York le 17 mars 1960. ( 3 semaines de construction pour 30 minutes de vie) style : machine matériaux : assemblage de ferraille, de roues de vélos et d’objets de toute sorte Dimensions : œuvre monumentale, 16 mètres sculpteur : Jean Tinguely est un artiste plasticien suisse né le 22 mai 1925 à Fribourg (Allemagne) et mort le 30 août 1991 (66ans)

SOC 4 : Olivier Sirost HISTOIRE DU SPORT MODERNE 1- Les origines des sports modernes en Angleterre au 19ème siècle. Les sports modernes puisent leurs origines dans les jeux traditionnels du monde rural et de l’aristocratie anglaise. La soule, le jeu de paume, la chasse, le tir à l’arc, les joutes nautiques, la lutte, le hurling (crosse) sont déjà présents en Europe au 14ème s. ! Ils sont rejoints au 15ème s. par le Calcio (1491) en Italie, le Golf (1457) en Ecosse ou le Cricket (1478)

nazis en 1933. Henry Van de Velde souhaite quitter l’école des arts et métiers de Weimar dont il était le fondateur et souhaite voir Gropius le succéder. Gropius veut réorganiser l’enseignement fourni par l’école des Beaux Arts. Il transforme l’école en école supérieure des Beaux Arts = Le Bauhaus est né. Exemple de profs important : Johannes Itten, Gerhard Marcks, Adolf Meyer, Georg Muche suivi de Paul Klee, Wassily Kandinsky. L’école proposait différentes disciplines artistiques. L’association

d’après ; Les étudiants volontaires seront récompensés par des bonus à la fin du semestre. 24/05/2012 Cours de Omar TIJANI 2 Plan du cours Chapitre 1 : Développement de la pensée économique Chapitre 2 : Les développements au début de l'époque moderne (XVIe - XVIIIe siècles) Chapitre 3 : Théories classiques et néo classiques (XVIIIe - XXe siècle) Chapitre 4 : Diversification de la pensée et économie islamique (XXe siècle - XXIe siècle). 24/05/2012 Cours de Omar TIJANI 3 Chapitre 1 Développement

transports maritimes 14 II. PRINCIPALES LEGISLATIONS ETRNGERES 14 1. L’école française 14 2. L’école allemande 14 3. L’école anglaise 14 4. L’école moderne 15 III. PROCEDURES D’UNIFICATION 15 IV. Principales CONVENTIONS INTERNATIONALES 16 Bibliographie 18 DROIT MARITIME L’importance pratique du droit maritime se mesure dans un pays en développement de sa marine marchande à travers l’intensité du mouvement de ses ports et de son commerce international. Le Maroc est appelé