Musique concrète

presque naturellement décidé de faire mon expérience professionnelle à leurs côtés. L'autre aspect qui m'a attiré est que je voulais voir le mode de fonctionnement d'une association qui organise le plus important festival (en nombre de personnes) de musiques actuelles en Maine et Loire. Tuteur de stage : M. Hue Année Universitaire 2009/2010 page 6 Castrillo Jordan L2 Animation I) Présentation du Collectif les Z'Eclectiques et du festival. 1) L'Histoire du festival : de ses débuts

jamais rendre compte contrairement au systéme luniguistique il s’agit d’un ensemble de signes dont le code échape a une délimitation concréte. D’une maniére generale dans les processus de communication, le non verbale se déffinie comme l’ensemble des messages que nous envoyons sans l’utilisation de signe luinguistique : «  penture, photos, dessin, sculpture, la musique, la chorégraphie, expression du visage, geste, maquillage, bruit… » Les anthropologues et les ethnologues ont subdivisé ce language

dénaturer ou les trahir... B. Métaphores et symboles ... A moins que ces états d'âme ne passent par le détour d'un langage métaphorique ou symbolique, apte à établir des sortes de "correspondances" entre les chimères intérieures et les réalités concrètes, tangibles, audibles du monde extérieur, de la nature. Que le coeur de l'homme soit "naturellement pétri d'ennui et de misère", naturellement "triste", loi universelle, trait constitutif de la condition humaine ("que dans tout pays"), ce sont les

Le vers libre symboliste face à ses modèles musicaux « De la musique avant toute chose, Et pour cela préfère l'Impair Plus vague et plus soluble dans l'air, Sans rien en lui qui pèse ou qui pose. » • Crise de vers en musique Vous connaissez tous ces vers, par lesquels débute le poème de Verlaine intitulé « Art poétique ». Ce poème e été publié en novembre 1882 dans la revue Paris-Moderne, puis il a été repris dans Jadis et Naguère, en 1884. On est dans la période où se prépare une grande révolution

choisir la ligne éloquente, le dessin juste. L'oreille entraînée est sensible à la musique, entend la pulsation, la phrase, l'harmonie, la dynamique, la mélodie et devine le propos du compositeur. Il est un auditeur sensible et de bonne volonté mais n'est pas esclave du compositeur. Il doit posséder une culture musicale, lire une partition avec toutes ses indications, connaître l'histoire et la littérature de la musique pour faire des choix raisonnés, s'adresser au musicien en utilisant son langage

Lire résulte de l’activité de compréhension et de maîtrise de la combinatoire d. Les difficultés de lecture e. La mémoire C. QUELLES PEDAGOGIES DU DECHIFFRAGE EN MUSIQUE a. Le déchiffrage guidé b. L’auto – déchiffrage p18 III. LE DECHIFFRAGE, POURQUOI FAIRE ? A. DE L’ABSENCE DE DECHIFFRAGE a. Le cas des écoles de musique b. Exemple de Gardiner p22 p22 B. DIAGNOSTIC OU SELECTION a. Les examens, état des lieux des connaissances b. Statut de l’erreur dans la pédagogie p22 C

les fondements mêmes de l’esthétique musicale. Il raconte plus tard, à l’occasion de l’une de ces « causeries » par lesquelles il introduit ou accompagne ses concerts, que Schönberg, son professeur d’harmonie, lui avait dit : « Pour écrire de la musique il faut avoir le sens de l’harmonie », il ne cesserait, sans cela, de se heurter à un « mur infranchissable ». Cage répondit que, dans ce cas, il consacrerait sa vie « à se cogner la tête contre ce mur ».[2] De la même manière, lors de ses études

l’acquis et de l’inné. Puisque tout oppose ces deux notions (l’une est éducable, l’autre héréditaire), nous croyons qu’il est très facile de les séparer. Or ce n’est pas du tout le cas ! Que l’on considère la virtuosité avec laquelle un soliste (de musique, de théâtre etc.) exécute sa partition, ou la performance d’un sportif. Quelle est la part de don naturel et celle d’acquisition fastidieuse ? Impossible de le savoir, tant ces deux aspects s’entremêlent dès notre naissance. Cela s’éclaire notamment

objective……………….. 6- TECHNIQUES D’INVESTIGATION……………………………… 7- ANNONCE DU PLAN……………………………………………… II- APPROCHES CONCEPTUELLES……………………………… 1- LES FESTIVALS…………………………………………………… a- Définitions et Origines……………………………………………………… b- Les festivals de danses et musiques traditionnelles, un thème d’actualité culturelle…………………………………………………………………… 2- LE PATRIMOINE…………………………………………………………………. a- Généralités………………………………………………………………….. b- Le patrimoine culturel……………………………………….. ……………. CHAPITRE II - PHOTOGRAPHIE DU

Les sONs Les apprenants travaillent d’abord à partir des indices sonores (les sons sans les paroles : voix, musiques, bruitagesu, ambiances sonoresu). • Formulation d’hypothèses sur le genre du document. • Repérage du paysage sonore. De quel document s’agit-il ? Comment le savez-vous ? Déterminez le genre du document à partir des premières secondes. Quelles informations apporte la musique ? Quels bruits entendez-vous ? Combien de voix entendez-vous ? Quelles informations ces voix donnent-elles sur