Mémoire Du Général De Gaulle

à leur passé L'historien et les mémoires de la 2GM Intro : La défaite de 1940 et l'occupation nazi ont profondément marqué l'esprit des Français . Profondément divisés après la Guerre, les Français ont construit des mémoires différentes de cette période , selon la façon dont ils l'avaient vécue et selon l'attitude qu'ils avaient adoptés face à l'occupant et face au gouvernement de Vichy Dans un soucis de réconciliation , voir d'oubli , certaines mémoires se sont imposées mettant de côté des

Les évolutions des mémoires de la seconde Guerre Mondiale en France depuis 1945 En 1939, la guerre la plus meurtrière de l’histoire éclate. Lorsque la guerre se finit en 1945, la France veut cacher la plupart des évènements passés. La mémoire de la seconde Guerre Mondiale va alors connaître des périodes d’oubli. La mémoire est la capacité d’une personne, d’un groupe d’individu, à se remémorer des évènements passés. Nous allons voir comment cette mémoire a évolué en France depuis 1945. Nous

Bilan et mémoires de la seconde guerre mondiale I. II. Une France épuisée au lendemain de la 2nde G.M. 1. Un lourd bilan démographique 2.1. Chiffres * 170.000 militaires * 280.000 civils * 150.000 personnes 2.2. La France enregistre un recul démographique * 1900/1946 : même nombre d’habitants * 1/3 des enfants : retard de croissance 2.3. Cependant, dès 43 on constate un léger excédent des naissances sur les décès 2. Un bilan économique

CHAPITRE 2 : L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE Une société démocratique ne peut pas en rester à un rapport simplement patrimonial et mémoriel à son passé. Elle se doit de le regarder en face. Et pour cela, le travail de l’historien lui est indispensable. En effet, l’histoire a une approche objective et scientifique du passé puisqu’elle travaille à partir de sources. La mémoire est plus subjective et souvent en proie aux émotions. L’histoire et la mémoire ont donc deux approches

Elle s’appuie donc sur la mémoire collective ou individuelle. L’interprétation de la Seconde guerre mondiale connait des évolutions majeures durant la 2ème moitié du XXème siècle. Ainsi, la mémoire de la Résistance et du régime de Vichy se fait par l’intermédiaire de plusieurs hommes, tels que Charles De Gaulle et son rival le Maréchal Pétain. Nous verrons cela en trois temps, nous commencerons par la première phase 1945-1947, ensuite nous verrons l’éclatement de la mémoire 1947-1969 et enfin la fin

une actualité immédiate d'évènements nationaux ou internationaux. Le Général écrit : "En chaque occasion, je vise à montrer où nous en sommes collectivement devant le problème du moment, à indiquer comment nous pouvons et devons le résoudre, à exalter notre volonté et notre confiance d'y réussir. Cela dure vingt minutes environ" (Mémoires d'espoir). Les allocutions télévisées répondent à une mécanique bien rodée, que de Gaulle apprend très vite à maîtriser, comme la gestuelle, le ton, le regard

meurtrie car l'occupation a laissé des traces indélébiles dans une mémoire collective. Rapidement, la France va connaître une fracture car le passé de la 2nde guerre mondiale est douloureux, c'est à ce moment que le travail de l'historien commence. Il tente de relater et d'analyser les faits. Et va se construire de multiples mémoires de la résistance, de la collaboration, de la Shoah. Jusqu'aux années 70, la France impose une mémoire de mythe d'un pays de résistance, on relègue le rôle de Vichy dans

BILAN ET MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN FRANCE Au sortir de la Seconde Guerre mondiale, la France, meurtrie et ruinée est à la fois un pays vaincu et un pays vainqueur. Vaincue, elle a été dirigée pendant quatre ans par un gouvernement né de la défaite qui a, volontairement, collaboré avec l'occupant et mis en oeuvre une politique antidémocratique de répression et d'exclusion, en particulier un antisémitisme d'Etat. Victorieuse, la France a pris part, grâce aux Forces Françaises Libres

Etude de documents: SUJET : L’évolution de la mémoire de la Résistance. Le sujet d’étude nous présente deux documents ,le premier est un exercice tiré d’un manuel d’école primaire datant de 1959 écrit par Louis François et, compte un récit puis une série de question ,aillant un rapport générale a la seconde guerre mondial . Dans un contexte de guerre froide, ce texte destiné aux enfants, essaye de manière simpliste d’expliquer l’occupation Allemande

1° - CONSTRUCTIONS DES MEMOIRES, CONSTRUCTION DES MYTHES : RESTAURER L’UNITE ? (1945-ANNEES 1960) L’historien identifie des moments clés pour délimiter des périodes, des ruptures = périodisation L’historien contextualise pour expliquer et examine la place que ces mémoires prennent dans l’opinion publique et dans les discours = contextualisation L’historien identifie, classe, analyse les différentes mémoires. L’historien confronte les mémoires aux faits, aux sources. 1.1 – Le mythe résistancialiste