Mémoire En Pédagogie Et Didactique D Histoire

d'écriture : caractéristique, les fonctions ou objectifs... Le sujet donne des consignes, mais certaines consignes doivent également parfois être déduites par le candidat (tonalité...). Par exemple, il faut identifier le registre demandé (comique, didactique...). Celui-ci sera soit demandé explicitement, soit imposé implicitement par le sujet, le thème, la situation… Il faut identifier la situation d’énonciation. Le candidat parle-t-il en son nom ou est-il quelqu’un d’autre ? Noter au brouillon les

opérationnelle COMPRENDRE F. Points de vue et témoignages G. Pour aller plus loin H. Filmographie CONSEILS PEDAGOGIQUES POUR MENER LES SEANCES Instruire du personnel n’est pas chose simple et chaque domaine peut avoir sa pédagogie. Lorsque le sujet porte sur le commandement, des oreilles se tendent et personne ne reste indifférent ! Le formateur qui devra enseigner les neufs principes du Guide de l’exercice du commandement au quotidien aura besoin de quelques conseils

.............................................................. 8 C - Les connaissances, exprimées en trois dimensions.................................................................................................. 8 DEUXIEME PARTIE - CADRE DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUE..........................9 I – De nouvelles orientations ............................................................................................................................................. 9 A- Les compétences comportementales

............................................................. 8 C - Les connaissances, exprimées en trois dimensions.................................................................................................. 8 DEUXIEME PARTIE - CADRE DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUE..........................9 I – De nouvelles orientations ............................................................................................................................................. 9 A- Les compétences comportementales

pourrai alors introduire la seconde partie de ce dossier concernant la recherche sur laquelle j’ai été sollicitée. I.1 HISTORIQUE L’Institut Français de l’Éducation a été créé en janvier 2011, cependant, l’établissement et ses activités ont une histoire dont les prémices datent de 1879 par la création du Musée pédagogique. Je propose de revenir sur l’histoire de sa création ainsi que sur les différentes périodes qui ont suivi et qui ont vu naître les fondations de l’institut d’aujourd’hui. I.1

FACE À LA PROBLÉMATIQUE DE L’INTERCULTUREL: QUEL RÔLE JOUENT LES TIC ? Mémoire pour l’obtention du Diplôme d'études approfondies présenté par : XU Haiyan sous la direction de : Françoise DEMAIZIÈRE année universitaire 2004-2005 septembre 2005 UFR de Didactique du Français Langue Etrangère 1 REMERCIEMENT C’est un grand plaisir d’exprimer ici toute ma gratitude envers ceux qui m’ont aidée à mener à bien ce mémoire. En premier lieu, je tiens à remercier tout particulièrement Madame Françoise

généraux sur le théâtre CORVIN Michel, (dir.), Dictionnaire encyclopédique du théâtre, 4e éd., Bordas, 2008. COUTY Daniel, REY, Alain, (dir.), Le Théâtre, Bordas, 1980. DANAN Joseph, RYNGAERT, Jean-Pierre, Éléments pour une histoire du texte de théâtre, Dunod, 1997. DEGAINE André, Histoire du théâtre dessinée, Nizet, 1992. HUBERT Marie-Claude, Le Théâtre, Armand Colin, 1988. RYNGAERT Jean-Pierre, Introduction à l'analyse du théâtre, Dunod, 1991. Sur l’alexandrin GRAMMONT Maurice, Petit traité de versification

Economic Commission for Africa - UNCC) et de la Commission européenne (Information Society Technologies and Media Directorate). Le XXIIIème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) qui s'est tenue à Monastir en mai 2006 sur le thème : « Innovation, Formation et Recherche en Pédagogie Universitaire ». 6 7 Voir http://www.virtualcampus.ch/display.php?lang=3 http://www.europe-ouest-maghreb.auf.org/ 8 eLA conference is an annual event for building eLearning

artistiques, culturelles et ludiques au cours desquelles l‘apprentissage se fait de manière transversale1 ». Les formations en AFB se caractérisent donc par une entrée et une sortie possible tout au long de l‘année, une formation individualisée, une pédagogie adaptée aux projets individuels et un rythme de formation adapté aux besoins, ainsi qu‘une proximité géographique par rapport aux publics visés. Le réseau des AFB s‘est construit en Haute-Normandie depuis 1985, et les actions de formation sont financées

Dionysos étaient chez eux honorés en tant que dieu de la danse .les grecs avaient même une muse de la danse à coté de celles de la musique et de la poésie. Quant aux Egyptiens, ils vénérèrent le dieu Bès qui était leur dieu dansant. (Monqid Safaa, mémoire Institut National des Sciences des Arts et du Patrimoine « INSAP », 1996) Par ailleurs, les historiens de la danse l’ont regroupé en deux catégories bien distinctes tel C. Sachs (1938), qui a distingué les danses imitatives de celles non imitatives