Méthodologie Comment Présenter Un Document Iconographique

Repères 1.  aPremièreGuerremondiale:la«GrandeGuerre»(1914-1918) L Guerre totale Nationalisme Génocide Droit des peuples à disposer d’eux-mêmes. Carte des opérations militaires en Europe (1914) Méthodologie : mettre en relation deux textes Lecture d’un document iconographique : l’attentat de Sarajevo, gravure du Petit Journal 2. aSecondeGuerremondiale:unebarbariesansprécédent L A. esoriginesdelaguerre Pacifisme L etlesvictoiresdel’Axe Axe (1936-1942) Alliés

Microsoft Word - memoire ecrit .docxMEMOIRE BACHELOR 3E ANNEE Comment le vin, accessoire de table des années 1900 est devenu un véritable indispensable pour un repas réussi aujourd’hui ? L’objectif de cette analyse est de comprendre l’évolution de manière temporelle mais aussi de manière sociétale de l’image du vin en France des années 1900 à nos jours. Et ainsi, comprendre comment le vin est utilisé pour sublimer un met et ainsi rendre un repas abouti. Zoé Lachambre M3B 1017 Tuteur de

Sous la direction de : Françoise Tricoire Année universitaire : 2017/2018 Engagement de non plagiatJe soussignée, Anaïs Khalfa, déclare être pleinement consciente que le plagiat de documents ou d’une partie d’un document publiés sur toutes formes de support, y compris l’Internet, constitue une violation des droits d’auteur ainsi qu’une fraude caractérisée. En conséquence, j’ai veillé à citer toutes les sources que j’ai utilisées pour écrire ce rapport

Introduction à la civilisation britannique ................................................. 23 23 24 25 26 U.E. : VLA UT 104 : U.E. TRANSVERSALES............................................................................ 27 EC : VLA ME 101 : Méthodologie de l'anglais ........................................................................ 27 U.E. : VLA UD 201 U.E ÉTUDES DU MONDE ANGLOPHONE.............................................. 28 EC : VLA TR 201 : Traduction............................

données clients Documents de communication Informations sur les produits, tarifs, barèmes Argumentaires Conditions générales de vente, garanties Réglementation liée à la vente Objectifs commerciaux Instructions spécifiques, autorisations, marges de manœuvre Plans d’actions commerciales, budgets Procédures, manuel qualité Information sur le contexte et l’environnement professionnel (éléments concernant la concurrence, les marchés, résultats d’études, presse professionnelle, etc.) Documents relatifs à la

langage « carnassier », à leur « ton polémique ». Ce dynamisme tranchait avec le climat feutré des universités. Revue d’avant-garde, les Annales l’étaient aussi par l’ampleur de l’espace accordé au monde contemporain et à l’histoire du temps présent. Passé et présent se conjuguaient dans un aller retour entre les origines d’un problème et son état actuel. La guerre et l’occupation ; faut-il continuer à publier les Annales ? M. Bloch s’est réfugié en zone sud et L. Febvre continue ses cours au Collège

Réalisation et suivi du projet 1.1.4. Ajustements Classe de situations 1.2 – gestion des relations techniques avec les prestataires La gestion des relations techniques avec les prestataires consiste, d’abord, en la préparation et l’acheminement des documents techniques aux dits prestataires. Pour instaurer et entretenir les relations techniques avec les prestataires, le technicien supérieur en Communication doit aussi effectuer une évaluation technique de chaque prestataire. Situation de travail Description

modifiée. Le tableau ci-dessous présente les caractéristiques de cette épreuve : 1ère partie dite « majeure » 2h30 à 3h00 HISTOIRE (au choix) 1. Composition 2. Composition 3. Etude d’un ensemble documentaire GEOGRAPHIE (au choix) 1. Composition 2. Composition 3. Etude d’un ensemble documentaire 2ème partie dite « mineure » 1h00 à 1h30 GEOGRAPHIE (au choix) 1. Croquis 2. Croquis HISTOIRE (au choix) 1. Explication d’un document d’histoire 2. Explication d’un document d’histoire 1er cas 2ème cas

exemple des documents officiels (journal Officiel, registres de délibération, …), des archives, des articles de presse, des annuaires, des oeuvres littéraires, des discours, de distribution de prix, des comptes rendus de réunions, des lettres, ... On peut également avoir recours à des documents statistiques, iconographiques (images, caricatures, timbres-poste, photos, films, dessins...), sonores (chansons, musiques...), ou des objets (insignes, vêtements, monuments aux morts ...). Ces documents donneront

plutôt de tracer des voies possibles qui ouvrent à l’envie d’apprendre sur les médias et de les enseigner selon une méthodologie propre aux objectifs et aux intérêts plus particuliers de chacun des enseignants. Méthode Le cours sera divisé en six séances, chacune abordant un type de média particulier. La plupart des notions théoriques seront envisagées à partir d’analyses de documents médiatiques impliquant une participation active des étudiants. La présence aux cours est donc vivement conseillée