Narratologie

Ecriture Procédés narratifs (Gérard Genette) Selon Gérard Genette tout texte laisse transparaitre des traces de la narration, dont l’examen permettra de façon précise l’organisation du récit. Nous allons appliquer la narratologie de Genette sur La Peau de Chagrin afin de voir les mécanismes internes de son récit. Le mode narratif . La distance Dans la Peau de Chagrin plusieurs degrés de distances narratives y sont présentés de sorte que narrateur apparait

Tzvetan Todorov. Il jouera un rôle fondamental dans l’avancée des études formelles de la littérature. Il poursuit l’étude théorique amorcée par Roland Barthes. Il étudie le sens du discours et les aspects du langage. Il travaille également sur la « narratologie », évoquant les structures littéraires variables d’un auteur à l’autre, ainsi que la question des points de vue, du rythme du récit, des genres, etc. COURANT STRUCTURALISTE : Courant de pensée des années 1960 qui tire son origine du Cours de

TZVETAN TODOROV Jean Verrier1 Le parcours critique de Tzvetan Todorov, depuis la première publication, Littérature et signification, en 1967, jusqu’à L’homme dépaysé qui vient de paraître, convient particulièrement bien au thème : “De la narratologie à l’ethnologie” (mais on pourrait dire aussi : de la Grammaire du Décaméron, 1969, à La vie commune, essai d’anthropologie générale, 1995). J’ai essayé de montrer ailleurs2 la continuité sous l’apparente rupture dans cette œuvre qui s’étend maintenant

sentinelle » dans Lune de miel en enfer (fil d’Ariane 2012 ou Hatier Escapade 2012) Compétences de lecture visées au cours de cette U.E. Comprendre et analyser des nouvelles à chute Revoir les points de vue narratifs et quelques notions de narratologie Analyser le traitement du temps – Etudier la temporalité dans une nouvelle Outils de la langue travaillés au cours de cette U.E. 1) GRAMMAIRE Fiche 1G : Les classes grammaticales (révisions) Fiche 2aG : L’expression du temps (Les connecteurs

Vespéral : Du soir. 9. Vivacité physique : Actif, agilité 10. Insolite : Etrange, anormal 11. Puéril : Enfantin 12. Alcôve : Chambre 13. Bélinogramme : Photographies 14. Téléscripteur : Appareil d’impression à distance. J. Narratologie Narrateur en « je », narrateur personnage de la nouvelle. Omniscient. Le narrateur utilise un flash-back.

Séquence 3 UNE NOUVELLE RÉALISTE ÉTUDE D’« UN CœUR SIMPLE » OCTOBRE Objectifs : ← Lire des nouvelles des XIXe et XXe siècles ← S’initier à l’histoire littéraire (auteurs et mouvements littéraires ; sous genres) ← Revoir les notion de narratologie (narrateur et point de vue ; schéma narratif) ← Comprendre le traitement du temps dans un récit Supports : Photocopies ( « Un cœur simple », Flaubert, Trois contes, 1977 Lecture cursive : un roman ou une nouvelle du XIXe siècle

fondamentales de Gérard Genette qui introduit son essai « Discours sur le récit » par ces mots : « Nous employons couramment le mot (français) récit sans nous soucier de son ambiguïté, parfois sans la percevoir, et certaines difficultés de la narratologie tiennent peut-être à cette confusion. Il me semble que si l’on veut commencer d’y voir plus clair en ce domaine, il faut discerner nettement sous ce terme trois notions distinctes. » (« Discours sur le récit », in Figures III, Le Seuil, 1972, p

alors considéré comme un objet, qu'on peut démonter, dont on peut analyser les procédés de fabrication. Il s'agit de chercher de quoi parle le texte, puis de regarder comment on en parle. Le travail décrit ici s'appuie sur les travaux effectués en narratologie au cours des dix dernières années. (cf. LARIVAILLE... BREMOND... J.-M. ADAM). Dans un premier temps, les textes lus vont servir à dégager et à généraliser la structure de tout récit qui se constitue entre deux états stables, l'un au départ, l'autre

BALDASSARI pour ses élèves de 3ème du Collège Fabre de Vitrolles Séquence I : les nouvelles du XXème Objectifs généraux: Lire des nouvelles du XXème siècle Revoir quelques notions de narratologie utiles pour la compréhension des textes choisis Séance 1 : Lecture analytique Lucien de Claude Bourgeyx Au début de la séance, distribuer le texte aux élèves sans la fin, c’est-à-dire jusqu’à : « un

état repéré à la lecture, on peut chercher la transformation et l'état susceptibles de lui correspondre et de lui succéder. On peut aussi se demander si le texte manifeste la transformation qui a pu donner lieu à cette situation, etc... Le La narratologie s'et développée d'ailleurs autour de cette perspective, cherchant à décrire les différentes manières dont la narration s'articule aux événements racontés, et les effets de celles-ci sur la position et la fonction d'un narrateur. 2 L'élaboration