Neuropsychologie

test du même type (Sally et Ann) pour explorer l’idée suivante : l’enfant autiste a-t-il une « théorie de l’esprit » ? Ce test consiste à créer une 106 107 108 109 110 111 Pour soigner l’enfant autiste, op. cit., p. 32. (72) SERON X., La neuropsychologie cognitive, p. 6. (126) Ibidem, p. 7, 8. (126) FRITH U., L’autisme, p. 69. (52) GUILLEMOT P., Approches cognitives de l’autisme, p. 28, 29. (61) BARON-COHEN S., LESLIE A., FRITH U., Does the autistic child have a theory of mind ? (10) 43 Sous

développement normal se trouvent altérées. Bien que l’étiologie précise ne soit pas toujours connue, la notion de dysfonctionnement cérébral est nettement associée au concept de trouble du développement, et situe le problème sur le terrain de la neuropsychologie, sans d’ailleurs que cela n’exclue la dimension affective et relationnelle inhérente au développement d’un enfant. Cette dimension n’est simplement pas première dans l’apparition du trouble. C’est parce que l’enfant manque de l’équipement de

symbolique est qu’elle s’applique à d’autres types de déficiences spectaculaires pourquoi cet article ? Dans cet article, Hervé Morin met en lumière les cas de vision aveugle (blindsight) qui sont des cas de perceptions étudiés par la neuropsychologie  : un individu parvient à percevoir un objet sans le percevoir pleinement pour autant (ainsi, par exemple, un borgne mettant en jeu la conscience perceptive. Ainsi, certains patients, partiellement insensibilisés à la suite d’une lésion

ChoISIr SES ÉTUDES SUPÉrIEUrES 27 universités - Lyon 2 L’objectif des sciences cognitives est de comprendre la nature et la structure des activités mentales en tenant compte de différentes disciplines scientifiques : psychologie cognitive, neuropsychologie, sciences du langage et neurosciences. Débouchés : ergonome, cogniticien en entreprise ou libéral, recherche, publicité, modélisation informatique. www.univ-lyon2.fr université Lumière Lyon 2 inFo diplôme p. sommaire Licences

1896, puis L'Évolution créatrice en 1907, et enfin Les Deux Sources de la morale et de la religion en 1932. Il a obtenu le prix Nobel de littérature en 1927. Son œuvre est étudiée dans différentes disciplines : cinéma, littérature, philosophie, neuropsychologie, etc. La pensée de Bergson est grandement influencée par Spinoza et par Kant, ce dernier se trouvant être la plupart du temps son « adversaire ». On y trouve aussi l'influence de penseurs qui lui étaient contemporains : Herbert Spencer, William

attentats du 11-Septembre. Les souvenirs marquants sont ancrés dans notre mémoire par nos émotions. La mémoire procédurale est la mémoire du savoir-faire. Faire du vélo, du ski, lacer ses chaussures. « À l’instar de nombreuses observations de neuropsychologie, la distinction entre mémoire procédurale et mémoire déclarative n’est ni simple ni absolument évidente2 », précise Elkonon Goldberg. « Comment classer, par exemple, la connaissance des échecs ou des mouvements du jeu de dames ? 1. Ibid. 2

la personne et la créativité ainsi que les connaissances en neurosciences laissent croire que ce champ de recherche sera en pleine expansion d’ici peu. De plus, les membres du centre de recherche Brain, Music and Sound (BRAMS), chercheurs en neuropsychologie et musique de l’Université de Montréal, de l’Université McGill et de l’Université Concordia, croient aussi en cet apport. Ils arrivent au même constat en ce qui concerne la perception musicale de l’être humain. Il y aurait une aire du cerveau

constituent une difficulté encore non résolue dans la recherche scientifique contemporaine. Les progrès de nos connaissances sont tributaires des recherches poursuivies dans les sciences fondamentales, celles sur la biologie moléculaire et la neuropsychologie apparaissent parmi les plus prometteuses. Denis Szabo, CRIMINOLOGIE ET POLITIQUE CRIMINELLE (1978) 22 Le point de vue psychologique. Retour à la table des matières Si l'on ne naît pas criminel, si le substrat organique ne donne pas

raison dialectique. Paris : Gallimard. Schlanger, J. (1978). Une théorie du savoir. Paris : Vrin. Schmit, G., Rolland, A.C., Jacob, A. (2003). Comment devient-on un “élève suffisamment bon » ? Est-ce un indice fiable d’une bonne santé mentale ? Neuropsychologie de l’enfant et de l’adolescent, vol. 51. 308-315. 286 Serbin, L.A., Connor, J.M., Citron, C.C. (1981). Sex-differentiated free play behavior: effects of teacher modeling, location, and gender. Developmental Psychology, 17 (5), p. 640-646

spécifiques des maladies mentales. En résumé, nous pouvons dire que les connaissances et les observations faites sur la mémoire se sont appuyées, jusqu’à présent, sur six 248   Autour de l’hypnose disciplines scientifiques  : la neurologie, la neuropsychologie (modèle pathologique), la neurobiologie cellulaire, la psychologie expérimentale, la psychodynamique et le cognitivisme (qui s’inspire de l’intelligence artificielle). État actuel des connaissances sur la mémoire Que peut-on comprendre de