Note Argumentative

2) La première phrase est au présent de vérité générale : elle énonce donc une thèse, qui n’est pas celle de Victor Hugo, qui désigne par une périphrase « ceux qui jugent et qui condamnent » les partisans de cette thèse que va contrer Hugo. On note qu’il s’adresse d’abord aux instances judiciaires, qui seront à nouveau évoqués par le GN « les criminalistes ». On remarque également qu’il y a une association, une sorte d’équivalence, qui s’établit entre « juger » et « condamner » (les deux PSR

2) La première phrase est au présent de vérité générale : elle énonce donc une thèse, qui n’est pas celle de Victor Hugo, qui désigne par une périphrase « ceux qui jugent et qui condamnent » les partisans de cette thèse que va contrer Hugo. On note qu’il s’adresse d’abord aux instances judiciaires, qui seront à nouveau évoqués par le GN « les criminalistes ». On remarque également qu’il y a une association, une sorte d’équivalence, qui s’établit entre « juger » et « condamner » (les deux PSR

inconsciente de la rencontre. I- Une scène de rencontre : image passionnelle de l’amante défunte   A-Manon, un être à part On note un mouvement dès le début du texte qui vise à individualiser petit à petit le personnage féminin jusqu’à en faire ressortir toute sa perfection et son unicité. Au début, on nous parle juste de quelqu’un de « fort jeune » et on note deux occurrences de l’adjectif « charmant » (cf l’étymologie=ensorcellement). Puis la conjonction « mais » introduit une opposition

produire un texte argumentatif, il faut savoir différencier thèse soutenue, thèse réfutée ; ne pas confondre arguments et exemples ; reconnaître les types de raisonnements. Bref, savoir analyser un schéma argumentatif et évaluer une stratégie argumentative. B Les genres de l’argumentation Une première distinction s’opère entre argumentation directe et argumentation indirecte. Dans la première, la parole est prise en charge par l’auteur, alors que, dans la seconde, la parole est déléguée à un narrateur

situation de Montesquieu est propice à l’ironie, puis nous verrons comment l’ironie constitue la base de l’argumentation et enfin comment l’ironie s’opère en tant que moyen en faveur du procès contre l’esclavagisme. L’ironie est une forme argumentative bien souvent utilisé de par son efficacité néanmoins elle découle d’un raisonnement et d’une organisation qui doit être importante pour se révéler efficace. Après une première lecture du texte, le premier élément qui est à noter dans l’argumentation

personnelle) et une ouverture vers d’autres contextes ou d’autres domaines plus généraux. Les critères d’évaluation qui s’appliquent à la dissertation au Lycée, donc au baccalauréat en fin de Première, correspondent à ces différentes étapes : un quart de la note environ est attribué à chacun de ces critères : compréhension du sujet et de sa problématique. pertinence et richesse de la réflexion ; exploitation du corpus de textes, mobilisation justifiée des textes et des œuvres étudiés, connaissance de l’objet

l'Éducation nationale « le lieu d’expression d’un jugement personnel sur un texte, dans un vocabulaire précis et pertinent qui permet de le caractériser dans sa spécificité »[D 1] et ne concerne que l'exercice proposé par les programmes depuis 1972. Noté sur 16 points, le coefficient est égal à 2, sauf dans la série littéraire où il est égal à 3[2]. Le commentaire est une épreuve au choix à l'écrit, mais obligatoire à l'oral, quelle que soit la section d'enseignement. Tout d'abord, le commentaire

du CAFEP CAPLP (Privé) Moyenne de l’ensemble des candidats : 7,43 / 20 Moyennes des admissibles : 9,71 / 20 Barre d’admissibilité : 7 / 20 Commentaire d’un texte littéraire Note minimale Note maximale Public 0,50 18,50 Privé 1 / 20 18 / 20 Public 0,50 20 / 20 Privé 1 / 20 17 / 20 Composition d’histoire Note minimale Note maximale Répartition des notes Notes <2 <3 <4 <5 <6 <7 <8 <9 Public Commentaire texte français 13 28 52 125 196 268 202 167 Public Composition histoire 106 94 123 162 143

29/03/2011 1er2 ES Commentaire composé : Memnon ou la sagesse humaine (1756), de Voltaire. De « La nuit vint ; Memnon se coucha… » (Que l’on considérera comme la ligne 1) à « … que quand je ne serai plus borgne. » (Dernière ligne). Note : Observations : Alors que les écrivains du XVIIème siècle (classicisme) étaient avant tout des moralistes dans le but d’améliorer l’individu, ceux du XVIIIème, en plus d’être des moralistes, sont aussi des philosophes ayant en vue la rénovation

problématisé et argumenté à propos d’un sujet donné. Il ne s’agit donc pas de juger votre intelligence personnelle, mais de vérifier vos capacités à remplir un certain nombre d’objectifs, à un moment donné de votre vie. Autrement dit, avoir une mauvaise note n’est pas grave et, somme toute, c’est ainsi qu’on se dégage une bonne marge de progression. Lire et comprendre le sujet Définir les termes du sujet Il s’agit d’abord de comprendre le sujet. Pour cela, il faut définir chacun des termes. Ils ont