Note Clinique Psychologie

L’infirmière lui signifie qu’elle peut prendre son temps, marquer une pause. L’émotion intense affichée de la patiente a fait surgir chez moi une grande tristesse. Mes yeux étaient légèrement embués de larmes. Je me suis reconcentré sur ma prise de note, profitant du répit proposé par l’infirmière à la patiente. L’infirmière acquiesce et dit à Mlle A qu’elle a bien compris à quel point elle souffrait de cette situation. L’entretien se poursuit normalement. Mlle A se dit soulagée d’avoir pu s’exprimer

psychisme humain. La psychanalyse identifie ainsi trois étapes fondamentales de développement psycho-affectif : le stade oral, le stade anal et le stade phallique lors duquel survient chez le garçon, comme chez la fille mais d'une toute autre manière[Note 1], le complexe d'Œdipe[3]. C'est en effet de 3 à 6 ans environ que le désir libidinal portant sur le parent de sexe opposé apparaît, et que le parent de même sexe est perçu comme un rival. Le complexe connaît ensuite un déclin avec la pré-adolescence :

« Premiers Analytiques » [2]  Αristote (1994). Αναλυτικά πρότερα, Β 66α 30-35. Athènes :... [2] qui concerne la théorie du syllogisme d’Aristote que Freud a employé dans la deuxième partie de son Esquisse pour une psychologie scientifique [3]  Freud, S. (1991). Esquisse pour une psychologie scientifique.... [3] afin de formuler la notion de « l’après coup ». L’autre côté sera les notions de la tuché (τύχη) et d’automaton (αὐτόματον) des 4ème, 5ème et 6ème chapitres de la Physique [4]  Aristote (1999)

DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE Faculté des lettres et sciences humaines Université de Sherbrooke Revue de littérature La psychologie positive, la thérapie positive et la relation thérapeutique FINAL par LAURENCE D’ARCY-DUBOIS MARIE-EVE LABRECQUE FRANÇOIS LAUZIER-JOBIN Travail présenté à Lucie Mandeville Dans le cadre du cours PSY 505 Cours tutoral I Sherbrooke MAI 2008 INTRODUCTION Le mouvement de la psychologie positive, porté par Martin Seligman (par exemple: Seligman et Csikszentmihalyi

Temporalités dans la recherche clinique Autour de la notion psychanalytique d’après-coup Philippe Chaussecourte Dans le champ de l’éducation et de la formation, des chercheurs se sont attachés à préciser la nature des liens entre psychanalyse et éducation-pédagogie, s’inscrivant ainsi dans une tradition dont on trouve une trace dès 1908 dans l’histoire de la psychanalyse (Ferenczi, 1908 (1968)). Un certain nombre de travaux actuels témoignent de ce que la question de l’étude du nouage des

ELEMENTS POUR UNE APPREHENSION CLINIQUE DE LA PSYCHOSE ORDINAIRE. PROFESSEUR JEAN-CLAUDE MALEVAL (RENNES) Séminaire de la Découverte Freudienne 18-19 janvier 2003 Résumé : Le discernement de la structure constitue un des enjeux majeurs des entretiens préliminaires, sachant qu’il conditionne de manière décisive la conduite de la cure. Or les analystes sont aujourd’hui confrontés à des demandes accrues émanant de sujets pour lesquels se pose la question d’un fonctionnement psychotique, et qui pourtant

Sommaire Introduction I. PSYCHOLOGIE ET ODONTOLOGIE ........................................................................................................... 16 A. 1. 2. 3. HISTORIQUE ET DÉFINITIONS DES DIFFÉRENTS COURANTS PSYCHOLOGIQUES. ............................................................. 16 Histoire de la psychologie en odontologie. .......................................................................................... 16 La personnalité et psychologie de la personnalité ......

rapidement dans des situations qui demandent un jugement clinique sûr. 1. Historique À l’hiver 2000, dans le but de répondre à son mandat d’assurer la protection du public en diplômant des professionnelles compétentes, l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec rehaussait les exigences de son examen du droit de pratique. Celui-ci comporte désormais un volet théorique de questions ouvertes à réponse courte (QORC) et un examen clinique objectif structuré (ECOS) au cours duquel les candidates

terme psychopathologie. Corrigé question n°2 : c’est la réponse A qui est la bonne. La psychologie évolutionniste considère en effet que la peur constitue une réaction innée (c’est à dire génétiquement programmée) et que c’est précisément grâce à cet équipement biologique que la survie des espèces a été rendue possible. La réponse B ne constitue pas une proposition caractéristique des partisans de la psychologie évolutionniste. Elle a été proposé notamment par l’école réflexologique (Pavlov entre

UNIVERSITE RENNES 2- HAUTE-BRETAGNE Master 1 de Psychologie Sciences Humaines et Sociales Psychopathologie, Criminologie et Pratiques Cliniques Psychopathologie Infanto-Juvénile La protection de l’enfance et le rôle de la pouponnière dans le cas des enfants accouchés « sous X » : le cas du bébé Simon. Stage M1 en psychologie réalisé dans la pouponnière Kalima du Centre de l’Enfance Henri-Fréville (35) sous la responsabilité de l’enseignant tuteur universitaire Mme Myriam PERRIN