Note De Synthèse Projet Tutoré

L’APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL : PENSER L’ORGANISATION COMME PROCESSUS DE GESTION DES CONNAISSANCES ET DE DÉVELOPPEMENT DES THÉORIES D’USAGE Note de recherche de la Chaire Bell en Technologies et organisation du travail par Nadia Tebourbi, sous la direction de Diane-Gabrielle Tremblay, Professeure et directrice de la recherche, Télé-Université Septembre 2000 Direction de la recherche Télé-Université Université du Québec 1 ORGANISATION, APPRENTISSAGE ET PERFORMANCE

exprimées dans le présent document ne reflètent donc pas nécessairement la position de l’Union Européenne ou de ses Etats membres ou de l’IMED, le responsable du Projet. 1 Réforme de la Moudawana au Maroc Mars 2003 - Novembre 2004 Dossier «Le statut des femmes» (L'Economiste, Casablanca, mars 2003) Les dates clefs 1981 Un projet est rédigé par une commission royale pour la révision de la Moudawana en 1979 qui a travaillé pendant toute une année dans le secret le plus absolu pour élaborer

chaînes hôtelières intégrées Présenté par : Anne BENHARRATS Année universitaire : 2013 - 2014 Sous la direction de : Moufida Touihri « L’ISTHIA de l’Université de Toulouse Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Les opinions qui y sont développées doivent être considérées comme propres à leur auteur(e). » Épigraphe « La réussite économique d’un produit ou d’une entreprise repose désormais sur ce seul mot : fidélisation ».

parc automobile, de plus en plus vert. PAGE 20 BUDGET Le projet serait sous-financé, estime l’Institut Montaigne Recalé aux « stress tests », Citi fait mieux que prévu La banque américaine a dégagé des résultats meilleurs que prévu au premier trimestre mais hésite à redemander à la Fed d’augmenter son dividende. PAGE 26 ET « CRIBLE » PAGE 32 Le chiffrage exclusif du programme de Sarkozy C omme celui de François Hollande, le projet de Nicolas Sarkozy n’est pas totalement financé. C’est ce

symboliques Présenté par : Marion Burgevin Année universitaire : 2011 - 2012 Sous la direction de : Laurence Tibère Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur(e). Remerciements L’élaboration de ce mémoire a été possible grâce au soutien de plusieurs personnes. Je tiens donc à remercier :  mon maître de

enrichissante   et   pleine   d’intérêt   vécue   durant   ces   six   mois   d’atelier   universitaire.   Nous   remercions   également   tous   les   acteurs   rencontrés   durant   ce   projet   pour   le   temps  qu’ils  nous  ont  consacré  et  les  réponses  qu’ils  nous  ont  apportées.       Nous   remercions   également   toute   l’équipe   du   Master   Aménagement

social. L’hypothèse des classes moyennes Négib BOUDERBALA 119 Synthèse du débat du premier axe Mohamed CHERKAOUI 129 AXE 2 : FORMATION, QUALIFICATION, PROFESSION ET EMPLOI : LE RÔLE DU SYSTÈME D’ENSEIGNEMENT ET SON FINANCEMENT Le système éducatif et de formation, bilan et perspectives Ahmed ZOUGGARI 142 Financement de l’éducation au Maroc : les bases d’un nécessaire renouveau du débat social Jean-Pierre JAROUSSE 157 Synthèse du débat du deuxième axe Mohamed CHERKAOUI 161 AXE 3 : LE NORMATIF

d’infléchir les spécificités présumées, en particulier quand elles ouvrent leur capital et perdent leur indépendance capitalistique (Le Vigoureux, 2003). Pour mener à bien cette étude, nous avons utilisé une base de données constituée dans le cadre d’un projet de recherche qui s’appuie sur la collecte d’informations auprès des organisations de la région 5 PACA via l’élaboration d’un questionnaire interrogeant leurs pratiques et perceptions en matière de DD. Après une phase de pré-test de 15 entreprises

(1997) nomment l’intersubjectivité critique. Dubost et Lévy (2003, p. 398, d’après Dubost, 1984) définissent cette dernière comme une action délibérée, visant un changement dans le monde réel, engagée sur une échelle restreinte, englobée par un projet plus général et se soumettant à certaines disciplines. L’intersubjectivité critique constitue donc le croisement de savoirs issus de divers acteurs provenant de divers champs d’action qui produit, par son caractère synergique, des effets de sens

particulier de proximité , celui-la même qui jouait si souvent le rôle de coach , de mémoire et de savoir – faire de l’entreprise . Dominique TESSIER , cité par Sanaa Elaji , mémoire de fin d’études DESS , Commerce Electronique et Management de Projet Internet ,« Analyse de potentiel du développement du elearning au Maroc, 2005. 4 1 Le Rôle du E-Learning dans le Développement des Compétences en Entreprise Les organisations ont changé de taille et ont éclaté sur des territoires de plus