Nouvelle école Keynésienne

perdent de leur influence à la suite de la montée des conservateurs groupés autour de Neville Chamberlain tandis que à la suite de la fusion de la Nation avec le New Statesman issu de la Fabian Society, son influence sur la nouvelle revue décline car il doit compter avec le nouvel éditeur Kingsley Martin dont il ne partage guère les idées. Keynes moins impliqué dans l'action a plus de temps à consacrer à la théorie. Enfin, le début des années 1930 marque des changements importants sur le plan relationnel

de GB et d’Irlande de 1936 à sa mort en 1952. - CHURCHILL renversé par les travaillistes (le Labour) de Clement ATTLEE en 1945 jusqu’en 1951 : énorme succès électoral de la « gauche » britannique. - essor du dirigisme économique et politique keynésienne. - expansion du Welfare State = État Providence basé sur - les nationalisations : Banque, énergie, industrie - la sécurité sociale et les allocations familiales (National Insurance Act 1946) - l’aide médicale (National Heath Service Act

favorable à un Etat non-interventionniste c’est d’ailleurs Vincent de Gournay, physiocrate, qui est l’auteur de la célèbre maxime « laisser faire, laisser passer » qui résume cette idée. Les penseurs de cette école de pensée économique sont –entre autre- François Quesnay (fondateur de cette école et son chef de file incontesté, après la publication de son Tableau économique qui représente la circulation des richesses dans l’économie), Jacques Turgot (ministre des finances de Louis XVI), Vincent de Gournay

réaliser au mieux ce qu’il doit faire dans la société comme dans une entreprise. L’intervention et la planification Le cap et l’allure Haut du formulaire [pic][pic][pic][pic] Bas du formulaire L’intervention de l’Etat revêt une forme nouvelle au XXè siècle, c’est le planisme dénommé aussi planification. La planification fixe des objectifs en moyens et en actions concrètes sur une période donnée, pour stimuler le développement de certains secteurs de l’économie. Au lendemain de la guerre

problèmes économiques dépend de notre façon d’appréhender le monde. Le caractère scientifique de l’économie reste incertain. On étudie des individus dans une société, c’est une science sociale qui ne possède pas de vérité absolue. B) Les grandes école de la pensée économique. 1) L’école libérale Ces économistes ont confiance dans le marché comme moyen de régulation de activités économiques Ce courant naît au 18ème a partir d’écrits des 1ers grands économistes dont l’anglais Adam

courage, il faut le reconnaître, par ce gouvernement, mais leurs manifestations. Et celles-ci se résument le plus souvent, économiquement parlant du moins, à assurer du travail pour les uns et à augmenter le pouvoir d’achat pour les autres. La mauvaise nouvelle est qu’on peut rarement avoir les deux. Un échange très vif a eu lieu au Parlement la semaine dernière, au sujet des conséquences que peut avoir une baisse des prix sur le niveau général de l’activité économique. On y a défendu, sans l’exprimer explicitement

fonctionnement de plusieurs systèmes de production, avec divers types de capitaux fixes. B) L'analyse en régime non concurrentiel -1- La thèse de la constance de la part relative des salaires : La contribution de M. Kalecki (par ailleurs post-keynésien) intègre au raisonnement néo-classique le degré de monopole qui s'élève : mais cette élévation du degré de monopole est compensée par le fléchissement du prix des matières premières, ce qui explique la stabilité des salaires dans le revenu national

fasse sentir ses effets sur toutes les catégories de personnes. Au début, aucun changement n'est perçu: les prix s'élèvent par étapes, d'abord pour un bien puis pour un autre; jusqu'à ce que l'ensemble des prix se soit élevé en proportion avec la nouvelle quantité d'espèces dans le Royaume. [...] L'artisan apporte sa monnaie au marché, où il trouve toute chose au même prix qu'auparavant, mais il en revient avec davantage de marchandises, et de meilleure qualité, pour le bénéfice de sa famille. Le

révolution TK permettant sortie de la grande dépression (1896-1907) ▪ OST permettant d’augmenter la productivité aux USA (1921-1929) * Découverte d’or Augmentation de monnaie créée Ex : Californie (1848) ; Australie (1849) * Nouvelles organisations dont concentration industrielle et les modifications du système bancaires. Ex : USA (1886-1890) => Multiplication des concentrations d’entreprises * Développement du libre échange permettant une extension des marchés. Ex :

par la monnaie Elle découle d’une observation assez ancienne du XVIème siècle, confirmée au XIXème siècle. → A chaque découverte de métaux (or, argent…) on assiste à une flambée des prix. Idée reprise dans les années 60 par Friedman. ⟹ école monétariste (école de Chicago). Les néo-libéraux début 80 (Reagan…) s’emparent de cette thèse pour lutter contre l’inflation. Interprétation : création monétaire, circulation de la monnaie qui est à l’origine du dérapage des prix. Le responsable est donc