Nouvelle école Keynésienne

Questions-economiques.com Plan du cours : PARTIE I : LA MICROECONOMIE Titre 1 : La théorie du consommateur Titre 2 : La théorie du producteur Titre 3 : La théorie du marché et des prix PARTIE II : LA MACROECONOMIE Titre 1 : La théorie Keynésienne des quantités globales Titre 2 : Les théories de la croissance ------------------------------------------------- PARTIE 1 : LA MICROECONOMIE Titre 1 : La théorie du consommateur L’analyse du comportement du consommateur est une question

fameux « Jeudi noir du 24 octobre 1929. ». Le krach boursier de Wall Street entraine un effondrement de tous les courts boursier. Cette crise boursière se propage dans le monde entier. C’est une crise inédite car : Elle est profond et longue => Nouvelle forme de crise depuis celles du XIXe. 1.1 De la crise boursière à la crise bancaire. A/ La crise boursière. La crise boursière est causée par les faiblesses des taux d’intérêts américains qui sont à l’origine de la crise de 1929. (Comme

toute science fondée sur les faits et l'expérience2. En 1917 Edwin Cannan sera très critique envers l'école anglaise d'économie politique d'avant Stanley Jevons et Alfred Marshall et soutiendra que seuls les outils issus de l'approche marginaliste (école néo-classique) ont permis à l'économie devenir une science 3 Microéconomie et macro-économie Une définition microéconomique Les choix des acteurs sont réalisés en fonctions des coûts d'opportunité. Par coût d'opportunité, il faut entendre la valeur

économique : le capitalisme ou moins 3) Croissances et crises II> Des sociétés profondément transformées. 1) Le dix-neuvième siècle, un siècle d'urbanisation 2) Les puissances de la bourgeoisie 3) Le monde ouvrier III> De nouvelles idéologies. 1) Le libéralisme économique 2) Le syndicalisme 3) Les socialismes 4) Les conséquences I> les transformations économiques. 1) Les révolutions industrielles La première révolution industrielle dura

du XXème siècle Machall), dont l’économiste Britannique Adam Smith (économiste classique). Economie : Satisfaire un certain nombre de besoins en fonction de ressources rares (approche Néoclassique). Créer et répartir les richesses (approche Keynésienne). L’économie comme toutes les sciences humaines et sociales a pour objectif d’étudier les causes et conséquences des comportements humains. Tous les agents économiques ont un certain nombre de besoins à satisfaire mais pour les satisfaire les

Marx (1867) | Accumulation du capital | Croissance limitée en raison de la baisse tendancielle du taux de profit | J.A Schumpeter (1911, 1939) | Grappes d’innovations | Instabilité de la croissance, cycle long type Kondratiev | Modèle post-keynésien R. Harrod (1939), E. Domar (1946) | Le taux de croissance est fonction du rapport entre le taux d’épargne et le taux d’investissement | Instabilité de la croissance | Modèle néo-classiqueR. Solow (1956) | Population et progrès technique « exogène »

le social A OKUN : Equality and efficiency. 75 : s’intéresse à nouvel arbitrage : égalité/efficacité  trop d’égalité nuit à l’efficacité: si on veut que le système soit efficace il lui faut des inégalités. Polanyi : marché défaillant, l’Etat doit réduire les inégalités (surtout 19eme, la « q° sociale », paupérisme) L’Etat soc commence à la fin 19eme appelé par les inégalités++ du dvt du Kisme qui suit 1RI au 18eme auj « la nouvelle pauvreté »  même défi. Kennedy: « La marée montante élève tous

ce fonctionnement assure les grands équilibres (« théorie de la main invisible » chaque individu choisir par lui-même) L'État se contente d'assumer les fonctions régaliennes (la police, la défense nationale, l'Éducation nationale, la justice). École marxiste : Karl Marx → antilibéral et anticapitaliste (1818-1883) Il critique l'économie libérale. Il ne croit pas en l’autorégulation du marché. La théorie marxiste repose ainsi sur une théorie de la plus-value et des crises. Les capitalistes achètent

Grande Ecole - 2ème Semestre 2011-2012 COURS « MACROECONOMIE MAROCAINE APPROFONDIE » MACROECONOMIE MAROCAINE APPROFONDIE Professeur Ahmed AZIRAR G.ISCAE / GE1 MACROECONOMIE 2011/12 Pr Ahmed AZIRAR -1 - Groupe ISCAE- Grande Ecole / Semestre 2 / 2011-2012 PRESENTATION DU COURS Contenu et méthodologie de travail L’analyse macroéconomique est autant une méthode qu’un ensemble d’instruments pour rechercher comment et pourquoi l’économie parvient à un équilibre correspondant à un niveau

pressentie par les entrepreneurs selon le climat des affaires. Épargne : part du revenu qui n’est pas consommée et qui est mise en réserve dans une banque et procure des intérêts. Innovation de procédé : innovation dans la façon de produire (nouvelle machine…). Innovation de produit : innovation dans un bien ou service qui le rend nouveau/différent. Innovation organisationnelle : innovation dans l’organisation de la production / du travail. Recherche-développement (R&D) : travail des ingénieurs