Objectif Lettre Persane 30

des qualités naturelles de l'enfant et assurer plutôt des savoir-faire concrets que des savoirs livresques. Dans le domaine littéraire, l'apport de Jean-Jacques Rousseau est également déterminant avec Julie ou la Nouvelle Héloïse (1761), roman par lettres sur le modèle anglais du Pamela de Richardson, qui sera un des plus gros tirages du siècle en séduisant par sa peinture préromantique du sentiment amoureux et de la nature. Les Confessions (rédigées entre 1765 et 1770, avec publication posthume en

aberrations humaines souligne Voltaire dans ce roman ? Guerre (3, 11 12, 20), Inquisition (6), esclavage (19), vices (19, 22), violence politique (attentats 22, exécutions 23 ; révolutions 11, 24, 30) Dressez le portrait physique et moral de Cunégonde. Que représente-t-elle dans l’action ? 1, 7-13, 27-30 Chapitre II, dernier paragraphe. Comment Candide utilise-t-il le terme « liberté ». Quelle est son importance dans le roman ? On lui met sur-le-champ° les fers aux pieds, et on le mène

donc un jugement négatif sur la fille car elle ne correspond pas à cette idée. Le dernier paragraphe révèle une contradiction paternelle. Puisque sa fille ne lui fait pas honneur en société, il trouve une compensation dans sa réussite aux examens (l 30/31). Mais cette logique se transforme en contradiction et en malentendu : en attendant de sa filles des prodiges, il l’a renvoie à une identité hors normes «  une espèce d’Inaudi » La jeune fille souffre et éprouve culpabilité et rancune.

personnages sont valorisés pour des travaux qu’ils font alors que ceux-ci n’effectuent que des tâches banales que tout le monde peut faire en se concentrant quelque peu. Voltaire valorise énormément cette société qu’il décrit tout au long du chapitre 30 intitulé « Conclusion ». Cependant, ce modèle de société ne peut fonctionner qu’avec un petit groupe de personne. Les échanges ne pourraient s’effectuer dans des conditions numériques plus importantes. Si le nombre de personnes augmente, alors la jalousie

164 ➜ Pour l’égalité politique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 ➜ Le conte philosophique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 ➜ Les lettres fictives 170 ➜ Le dialogue philosophique J.-J. Rousseau, Discours sur l’inégalité 4 Contourner la censure Voltaire, Candide ou l’Optimisme . Montesquieu, Lettres persanes D. Diderot, Le Rêve de d’Alembert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Parcours d’oral Jeu de rôles Débattre dans un salon littéraire . . . . . . . 172

quiproquo, utilisé dans le théâtre. Dans cette pièce, Voltaire choisit l’Orient comme espace privilégié dans lequel il fera passer ses idées de tolérance attaquant fanatisme et chauvinisme. On y retrouve les Lettres Persanes de Montesquieu en intertexte. Mots-clés : Voltaire, tolérance, Lettres persanes, trope, discours implicite, discours explicite. Abstract: This paper analyses the development of the explicit discourse in Zaïre a Voltaire’s play. The author examines two devices: the first is a rhetorical

1. Lire le sujet. Au brouillon, vous devez rechercher dans l'intitulé les éléments du texte à produire: -genre : lettre, dialogue, apologue, fable, conte... -situation d'énonciation: qui parle à qui?, où? , quand?  -registre: comique, tragique, lyrique... -thème -problématique Il faut reconnaitre et respecter les caractéristiques formelles des textes (dans une lettre: formule d'introduction, date, lieu...), les procédés de style et caractéristiques d'expression. 2. Cas particulier de

Religieux * Philosophiques * Moraux * Psychologiques * Politiques * Economiques * Sociaux B) La critique : Comporte 3 parties : * Narrative * Informative * Argumentative Partie narrative : Léger résumé (-30 à 40 %) Partie informative : * Ajouter des infos * Auteur (âge, etc.) * 10 à 20% Partie argumentative : Eléments essentiel (arguments personnels) (50%) Le langage utilisé s’adapte au profil du destinataire. Critique + = éloge Critique

l’une des plus importantes satyres de son temps. En effet, Voltaire s’attache à dénoncer les maux et les intolérances de la société occidentale, par le détour de l’orientalisme, très fréquent à cette époque, que l’on retrouve d’ailleurs dans les Lettres Persanes de Montesquieu, ou encore dans Les Contes des Milles Et Unes Nuits. Il soutient également tout au long du récit, la thèse de Leibniz, sur une potentielle «Destinée». Dans cet extrait, Voltaire s’efforce particulièrement à dénoncer les limites

l’ordre établi mais ils ont toutefois atteints leurs objectifs qui étaient de diffuser le savoir à une grande partie de la population et créer de nouveaux citoyens du monde. Nous allons nous demander en quoi la philosophie des Lumières a-t-elle provoquées de nombreux changements dans les domaines de l’intellectuel, de la politique et de l’histoire. Pour cela, nous envisagerons dans un premier temps les représentants des Lumières et leurs objectifs. Dans un second temps, nous analyserons les valeurs