Objectifs Généraux Bpjeps

Dimitri FOUCHER Formation BPJEPS « Activité Physique pour Tous » à l’IRSS de Cholet INTRODUCTION Je me présente Dimitri FOUCHER, 21 ans, j’habite à Château-Gontier. J’ai pratiqué différents sports comme le tennis, le football, le badminton et je pratique depuis 4 ans le volley-ball. Depuis de nombreuses années, je suis passionné par le sport et l’animation de manière générale. J’en ai fait plusieurs fois l’expérience professionnelle et y ai découvert

diagnostic .................................................................................................................. 17 III APRES LES IDEES, LA CONCRETISATION ......................................................................... 18 A Les objectifs................................................................................................................................... 18 B Le comité de pilotage........................................................................................

plongée. Cette formation s’adresse à un plongeur encadré et autonome ayant les acquis N2, PA40/PE40. Il sait évoluer encadré jusqu’à 40 ou 60 mètres et en autonomie jusqu’à 20 ou 40 mètres. 3.1.3 LES CONTENUS DE FORMATION D’une façon générale, les contenus de formations sont répartis en plusieurs compétences.  Connaissances théoriques o Réglementation. o Physique appliquée en relation à la plongée profonde, les dangers, incidents/accidents & prévention. o Planification et organisation

sont transmises aux employeurs par courrier électronique en même temps que le cV. pensez à valoriser les stages que vous avez effectués, les qualités et les compétences que vous avez développées. concluez votre lettre par une demande d'entretien. Objectif : indiquer que vous avez bien repéré les besoins de l’employeur ; que votre profil correspond aux exigences du poste ; que vous êtes vraiment intéressé par cet emploi… notez vos compétences, les savoir-faire acquis lors de votre formation, de

jeunesse, de l’Education populaire et du sport 2015 Spécialité : Animation socio-éducative ou culturelle Mention : Animation Sociale SOMMAIRE AVANT- PROPOS Titulaire du BPJEPS animation sociale, j'ai travaillé dans l'animation auprès de différents publics (maternel, élémentaire, adolescent, adulte/famille) et dans diverses structures municipales et associatives. Mon désir de travailler dans l'animation socioculturelle n'a

|eux-mêmes. |accueillent des publics particulièrement éloignés des pratiques sportives pour |- recours accru à la Validation des Acquis de | | |Objectif : favoriser la réussite, aussi bien |des raisons sociales ou physiques. Projet de découverte des activités de pleine |l'Expérience pour le développement des qualifications,| | |sportive que personnelle

récapitulatif des dispositifs existant sur les temps périscolaires 1 - Dispostifs généraux DISPOSITIF PEL : Projet éducatif local Instructions interministérielles (Éducation nationale, Jeunesse et sports, Culture et communication, Délégation à la Ville) du 9 juillet 1998 et du 25 octobre 2000 ; Instruction du ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche du 29 octobre 2003. OBJECTIFS -Equilibrer et enrichir les temps de loisirs des enfants et des jeunes et les rendre

dialogue avec les familles, invitation fréquente au sein du centre, proposition d’activité par les parents. Ces valeurs sont communes à beaucoup d’animateur et ne relèvent pas d’une grande imagination. Cependant, je me suis rendue compte que ces objectifs sont quelques fois plus difficile à atteindre que l’on pensait au départ. Les moyens pour y arriver doivent aussi être renouvelés et réfléchis. b. Motivation à entre en formation BAFD Je travaillais depuis l’âge de 17 ans dans l’animation comme

plus les médiations sont au cœur de mon futur métier de monitrice éducatrice.Mais qu’entend-on par médiation ? D’où vient ce terme ? A l’origine appelée activité thérapeutique dans le secteur du médico-social, ce sont des activités ayant d’autres objectifs que l’apprentissage d’une technique ou de passé un moment plaisant. La technique devient alors un support d’expression pour la personne. Ces supports sont multiples voir infinis : le dessin, la peinture, le théâtre, la musique, la danse… Dans ce

PROJET PROFESSIONNEL Maison des Jeunes et de la Culture de Duclair Melle Hoffecard Lucie Sommaire I – Présentation générale 1 1) La ville de Duclair 1 A. Moyens d’accès 1 B .La Population 2 C. Infrastructures scolaires 5 D. Activités Economiques 5 1) La Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) 5 2) Orientation politique de la MJC Duclair 1 II – Diagnostic 2 1) Présentation de la Structure 2 A. Localisation 2 B. Etudes des licenciés 3 C. Zone de chalandise 6 C. Concurrence directe et indirecte