Objectifs Stage Ime

R´daction d’un m´moire e e de stage ou de projet Ecole Polytechnique Universitaire de Lille L. Thais, J.P. Cassar, J. Foulon Sommaire i Sommaire Avant-propos 1 1 2 R´daction et structuration du m´moire e e 1.1 Nature et contenu du m´moire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2 1.1.2 Paragraphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.1.3 Le style et l’orthographe . . . . . . . . . . . . . . .

questionnement centré sur des recherches théoriques, des expérimentations de pratiques, le recueil d'observation et la vérification d'hypothèses. J'ai donc choisi une situation que j'ai vécu pendant mon stage en emploi, pendant le quel je m'étais fixé comme objectif d'améliorer ma posture professionnelle. Cet objectif m'a permis de donner un sens à ma pratique et m'ont amené à me questionner sur l'importance du cadre au sein de la relation éducative. Quelle importance dois je donner à l'autorité pendant

encadrée au départ par une éducatrice spécialisée, jusqu’en 1987, à l’obtention d’un détachement par l’Éducation Nationale d’un poste d’Instituteur Spécialisé. Depuis le 2 avril 1990, l’IMP, d’Ailly-surSomme est devenu un Institut Médico Éducatif (IME), avec la création d’une section IMPro qui elle est située dans le quartier d’ Etouvie à Amiens. Aujourd’hui, la section IMP compte X jeunes de 6 à 16 ans, et la section IMPro X âgés de 14 à 20 ans. Situation Géographique : -Section IMP : Rue du

CMPP-SPIJJ, CMP, La maison des ados…) - L’éducation nationale (école, collège, lycée, associations sportives et culturelles) - Etablissements spécialisés tels que les IES (institut d’enseignement spécialisé), IEM (Institut d’éducation motrice), IME/SESSAD (institut médico-éducatif), ESAT (établissement spécialisé d’aide au travail), CFAS…. 2. LES SPECIFICITES DE L’ACTION DE L’EDUCATEUR AU SEIN DU SESSAD CAP MIDI-PYRENEES 2.1 TRAVAIL EDUCATIF

aide au développement ou au maintien de l'autonomie sur le plan physique, psychique ou social. LE SECTEUR D'INTERVENTION Les AMP interviennent dans les institutions telles que : - Maisons d'accueil spécialisées (MAS), - Instituts médico-éducatifs (IME), - Instituts d'éducation motrice (IEM), - Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants, - Foyers d'hébergement pour adultes handicapés, Foyers de vie, - Foyers d'accueil médicalisés, - Foyers occupationnels pour adultes (FAO), - Centres

noter ses dépenses dans un cahier. SAVOIR RENONCER A L’ILLUSION DE LA TOUTE PUISSANCE Philippe Gaberan rappelle que la relation éducative n'est pas une fabrication mais une transformation de l'être, donc l'éducateur peut ne pas atteindre les objectifs qu'il s'était fixé, sans pour autant que cela soit un échec. L'éducation est la science des limites : Dans ce passage, P. Gaberan explique que l'éducation spécialisée n'est pas une science exacte, et que c'est un travail avec l'Humain. L'éducateur

-0- Rapport de stage Fin d’étude effectué à CENTRELEC Réalisé par : AGOUZOUL Abdellatif Responsable de stage : Mlle.K.SAALAOUI Tuteur de stage : Mr.T.GADDARI Encadrant : DR.Y.ZIDANNI Année universitaire : 2011/2012 Période de stage : de 10/05/2012 à 10/07/2012 Rapport de stage fin d’étude REMERCIEMENT Avant d‟entamer au vif de notre rapport, nous adressons d‟abord notre sincères remerciements à : Notre encadrant Mr. Tarek GADDARI et Dr. Youssef ZIDANI pour l‟encadrement de ce projet, leurs

II. Situation de la personne/ Présentation de l’intervention 4 1. Origine de l’intervention 4 2. Son parcours 5 3. La santé 6 4. Budget 6 5. Logement 7 6. Situation familiale 7 II. Analyse et diagnostic de la situation 7 1. Les constats 7 2. Les objectifs 8 IV. Mise en place de l’accompagnement 8 1. Les entretiens 8 2. Création des outils 9 V. Evaluation de l’accompagnement 10 Conclusion 10 IntroductionLe SAHTHMO est une structure issue de la loi du 11 février 2005, relative à l’égalité desdroits

services d’éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD) Les SESSAD soutiennent les enfants et les adolescents au domicile familial. Ils relaient d’une certaine manière les parents sur une période de la journée. - L’institut médico-éducatif (IME) L’IME fonctionne comme une école, ou l’éducateur mène divers ateliers éducatifs pour des groupes de 4 à 8 jeunes. Il est composé de différents types de structure : l’institut médico-pédagogique (IMP) qui accueille les jeunes de 6 à 14 ans et l’institut

compte cette notion. En effet, quand on établit un projet, on l'évalue à la synthèse suivante, qui a lieu à la même fréquence pour tous. Autrement dit, on estime qu'il faut un certain temps pour aider quelqu'un à être autonome sur tel point, cet objectif sera quasiment le même pour tous, sans prendre en considération la spécificité de chacun, son rythme, son acceptation du placement, etc… La non prise en compte de l'histoire de vie. Quand une personne arrive en institution, elle a un vécu