Oral D Anglais New York

compréhension détaillée, réflexion sur la langue. Journée des langues CDDP33 24 novembre 2010 Annie LHERETE, inspecteur général de langues vivantes 3 Deux modes de communication Extrait littéraire (oral ou écrit) Ancrage Exprime un espace transcendant tout Document authentique (oral ou écrit) en le A traversé le temps Est inscrit dans un espace et une société, ne se comprend qu’en contexte Est inscrit dans un temps T et ne peut être lu qu’avec une perspective « historique

pp. 26-27 WB p. 9 Script LDP p. 40 CD 1 piste 7 CHECK WHAT YOU KNOW Book p. 36 MISSIONS Book p. 37 FROM RAGS TO RICHES (1) Book p. 22 Fiche LDP pp. 30-31 Script LDP p. 39 CD 1 piste 5 Websearch on great tycoons Book p. 27 SÉANCE 8 : Missions orales : (1) Presenting your future career prospects to your parents et (2) Interacting with a jury at a junior firm contest. SÉANCE 9 : b2 Comprendre la plupart des émissions. Développer un exposé ou une argumentation de façon claire et méthodique en élargissant

suivre pour la préparation de l’oral. Retour sommaire DIPLOME NATIONAL DU BREVET - Epreuve obligatoire - « L’HISTOIRE DES ARTS » - Cette épreuve (coefficient 2) consiste en un oral de 10 minutes devant deux examinateurs. - Démarche pour la préparation de cet oral, puis, pour le passage devant les examinateurs : 1. Choisir une œuvre (peinture, littérature, cinéma, …) : vous vous en procurerez une représentation, et en préciserez l’origine et le genre.

DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES SUR LE SOIN COMMENT S’EST DÉVELOPPÉ LE SAVOIR INFIRMIER SUR LE SOIN ? Mais alors, comment définir le soin ? Les analyses conceptuelles publiées dans les écrits américains révèlent une certaine confusion entre les termes anglais “care” (soin) et “caring” (le «prendre soin») qui sont souvent utilisés indifféremment (voir Cohen, 1991 ; Morse, Bottorff, Neander & Solberg, 1991). Selon ces écrits, le soin comprendrait des aspects humanistes et affectifs ainsi que des aspects

Questions 1. et 3. du manuel b2 Faire la synthèse d'informations et d'arguments issus de sources différentes et en rendre compte. Websearch on great tycoons Book p. 27 CHECK WHAT YOU KNOW Book p. 36 MISSIONS Book p. 37 SÉANCE 8 : Missions orales : (1) Presenting your future career prospects to your parents et (2) Interacting with a jury at a junior firm contest. FROM RAGS TO RICHES (1) Book p. 22 Fiche LDP pp. 30-31 Script LDP p. 39 CD 1 piste 5 SÉANCE 9 : b2 Comprendre la plupart

1 Le Guide du Grand Oral Les ressources numériques pour LLCER : l’exemple de l’anglais LES RESSOURCES NUMÉRIQUES POUR LLCER : L’EXEMPLE DE L’ANGLAIS DES EXEMPLES DE QUESTIONS EN ANGLAIS 2 Question 1 2 Question 2 4 Question 3 6 LISTE NON EXHAUSTIVE DE SOURCES PROPRES À LA SPÉCIALITÉ 12 LISTE DES THÈMES AU PROGRAMME 13 En Première 13 En Terminale 132 Le Guide du Grand Oral Les ressources numériques pour LLCER : l’exemple de l’anglais DES EXEMPLES DE QUESTIONS EN ANGLAIS Question 1. « Dans Animal

handicapées, ou déformées au point d'être repoussantes, n'ont pas le droit de sortir en ville * À Chicago, il est illégal de pêcher en pyjama * À Chicago, il est illégal d'emporter un ours en peluche à l'opéra * Il est illégal de parler anglais, la langue officielle étant l'américain * À Guernee, il est illégal pour les femmes de plus de 100 kg de faire du cheval en short * À Joliet, il est illégal de mal prononcer le nom "Joliet" | Indiana | | * Il est interdit aux singes

de 28 élèves ? -Les objectifs par tâche motivent les élèves de type lycée professionnel ou collège : mise en place de sketches sur un thème comme l’achat de vêtements après étude de docs. (cF. le travail préalable dit « en étoile » préconisé en anglais par un ancien IPR) -Nécessité de bien cadrer, préparer et expliquer la tâche finale à réaliser (exemple :Le débat : organiser un débat ne s'improvise pas, cela est très tentant pour évaluer l'EO en interaction mais décréter que l'on va mettre en

Anglais Devoirs Terminale ES / L / S LV1 et LV2 Devoirs 1 à 8 Rédaction Madeleine LE JEUNE Coordination Claude QUINIOU 7-AN01-DVPA00-14 Ronan CHAUSSEPIED Référence : 7-AN01-DVPA00-14 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation

L2. C'est pourquoi les quatre habiletés (compréhension órale et écrite, et expression órale et écrite) sont visees, en vue de la communication dans la vie de (pus lesjours. Toutefois, priorité est accordée á Toral, et en particulier aux structures orales. L'écrit ne vient qu'en second lieu dans chaqué lecon, et cet écrit est au fond de Toral "scripturé". De plus, la production suit nécessairement la compréhension, tant órale qu'écrite. On suit pour L2 Tordre d'acquisition de Ll. L'ordre de présentation