Oral La Cantatrice Chauve

Maîtriser le code linguistique 1. Le lexique 2. Savoirs en langue a) la liaison b) le subjonctif B. Langue et communication 1. communiquer 2. l'aspect pragmatique de la langue C. La prosodie et l'interprétation 1. Observations a) "La cantatrice chauve" b) "Le Gora" c) "Hôtel" 2. Jeu et contexte facilitant D. Prolongements didactiques 1. Théâtre et compétence culturelle 2. Civilisation 3. Le stéréotype au théâtre IV. Jeu de rôles et théâtre : quels objectifs ? A. Jeux de rôles et sketches

des thèses grâce à la présence des personnages qui servent de porte-paroles à l’auteur ou de repoussoirs. De plus, le théâtre a longtemps été accessible à tous, et permettait une spectaculaire propagation des idées, par support écrit et surtout oral. A .La présence du personnage : • La double énonciation : la pièce de théâtre se diversifie en tragédies, comédies, drames bourgeois ou romantiques, mais dans tous les cas, le dialogue reste le moteur principal de la dynamique de l’intrigue

ORAL BLANC FRANCAIS INTRODUCTION : présenter l'auteur, le siècle, l'œuvre et ses œuvres (les autres ouvrages connus), lisez le texte avec de l'expression (excellent moyen de gagner du temps), insérez la problématique dans votre introduction et la démarche que vous suivrez. DEVELOPPEMENT: détachez-vous de vos notes, regarder le juré dans les yeux et parlez-lui. Vous êtes en train d'argumenter tout de même. CONCLUSION :répondez a la question et faites une ouverture(comparaison ou question relançant

salle était bien chauffée », « parce que le cours de physique tombait », « parce qu’on peut dormir plus confortablement au théâtre qu’en classe » ou l’aveu de raisons moins avouables encore…). Ce test peut servir de tremplin pour un échange d’idées oral conduit par le professeur qui assumera la fonction de modérateur et de conducteur des débats. a) Que pensez-vous du théâtre ? Exprimez votre opinion en quelques mots ou lignes. Ou encerclez le mot « théâtre » et notez des idées, sentiments, impressions

communauté, la société. Comment les nouvelles modalités de ces échanges prolongent-elles ou, au contraire, bouleversent-elles notre façon de penser la construction de soi, les relations humaines, les interactions avec les autres et avec le monde ? Écrit/oral Les échanges de paroles font intervenir une langue particulière, écrite ou orale. Les codes langagiers sont à prendre en compte dans leur diversité : codes spécifiques de l'échange épistolaire, codes de la conversation courante, codes des échanges

une thèse, interrompue par le déclenchement de la guerre qui l'obligea à regagner la Roumanie. C'est en 1942 qu'il devait se fixer définitivement en France, obtenant après la guerre sa naturalisation. En 1950, sa première œuvre dramatique, La Cantatrice chauve, sous-titrée « anti-pièce », était représentée au théâtre des Noctambules. Échec lors de sa création, cette parodie de pièce allait durablement marquer le théâtre contemporain, et faisait de Ionesco l'un des pères du « théâtre de l'absurde »

registres ou niveaux de langue et tous ont leur particularité. En littérature, ils peuvent être utiliser pour différencier des personnages en fonction de leur origine socioculturelle ou leur position sociale.  Le registre familier. Il s'agit du style oral, qui utilise l'argot et des termes familiers. Il a beau être le style le plus bas, une connaissance de la langue est nécessaire, notamment avec l'argot. Il est marqué par les exagérations, les clichés. Les phrases sont le plus souvent coupées et marquées

nourrie de l’expérience de l’auteur. - Le pamphlet : Texte polémique et satirique qui attaque violemment une personnalité ou dénonce une situation. - L’apologue : Récit en vers ou en prose dont on tire une leçon morale (fable…). - Le discours : Enoncé oral à caractère officiel, qui présent un programme ou analyse une situation dans l’intention d’informer le public et d’obtenir son adhésion. - La lettre ouverte : Lettre argumentative publiée dans la presse ou livre et qui prend position sur un sujet

Son père, Gargantua, lui écrit alors une lettre d’encouragement. C’est pourquoi, mon fils, je t’engage à employer ta jeunesse à bien progresser en savoir et en vertu. Tu es à Paris, tu as ton précepteur Epistémon, l’un par un enseignement vivant et oral, l’autre par de louables exemples peuvent te former. J’entends et je veux que tu apprennes parfaitement les langues : premièrement le grec, comme le veut Quintilien ; deuxièmement le latin ; puis l’hébreu pour l’Écriture sainte, le chaldéen et l’arabe

commentaire littéraire et à la dissertation. Lire et analyser des images, fixes et mobiles. Écriture d'invention. Comparer des textes, des documents et des Écriture de synthèse et de restitution. supports. Exposé oral. Faire des recherches documentaires et en Entretien oral. exploiter les résultats. Pratiquer diverses formes d'écriture (fonctionnelle, argumentative, fictionnelle, poétique...) S'exercer à la prise de parole, à l'écoute, à l'expression de son opinion, et au débat argumenté