Orale De Stage 3ème

PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER DANS LE NOUVEAU PROGRAMME Perrodet Maxime Promotion 2009/2012 Sous la guidance de Mme Gineyt Christine Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier de Salon de Provence UE 3.4 S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE 5.6 S6 « Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles » Mémoire de fin d’études L’ENCADREMENT PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER

1. Identification du stagiaire 1 2. Présentation de la spécialité 2 - 5 3. Périodes de formation en entreprise : 3.1. Attestation de formation 7 - 9 2. . Formation en entreprise 10 - 15 3. . Evaluation globale du stage par le stagiaire 16 -21 4. Evaluation par le tuteur 22 – 25 5. Grille de suivi 26 – 29

SOMMAIRE Pages 1. Identification du stagiaire 1 2. Présentation de la spécialité 2 - 5 3. Périodes de formation en entreprise : 3.1. Attestation de formation 7 - 9 3.2 . Formation en entreprise 10 - 15 3.3 . Evaluation globale du stage par le stagiaire 16 -21 3.4 Evaluation par le tuteur 22 – 25 3.5 Grille de suivi 26 – 29 BACCAL 1. CHAMP PROFESSIONNEL Résumé des activités Définition

d’outils dans un projet intervention 3. L’organisation du travail 4. Notre démarche 3. Les outils et méthodes du dispositif de tutorat 1. Le processus de tutorat 2. Le livret de stage 1. La conception du livret de stage 2. L’utilisation du livret dans un nouveau cadre législatif 3. Le guide pratique du tuteur IDE 1. Objectifs : pourquoi ce guide ? 2. La conception du guide pratique 3. L’utilisation du guide dans

résumés de textes, étude de textes techniques en rapport avec la spécialisation - amplification du vocabulaire courant - acquisition d'un vocabulaire technique lié au monde du transport et de la logistique d'entreprise - exercices ponctuels d'expression orale - Mots-clés : Sans objet Volume (en heures/an) : 60 Cours obligatoire 2. Aspects méthodologiques - Méthodes d'enseignement et d'apprentissage mises en oeuvre Enseignement interactif - Activités particulières Néant - Supports pédagogiques Syllabus

6ème ont été victimes ou témoins de harcèlement scolaire, contre 62% des 3ème. Parmi les 6ème, 40% n’ont pas réagi à la situation de harcèlement, contre 20% des élèves de 3ème. Nous constatons que seulement 43% des 6ème ont déjà eu une intervention sur le harcèlement scolaire, contre 99% pour les 3ème. 68% des 6ème nous disent avoir besoin de plus d’informations sur le harcèlement scolaire, contre seulement 13% des 3ème. Nous en concluons que le harcèlement scolaire est déjà notable dès la

nécessite un bon niveau de culture générale. Le cursus, ouvert, selon les langues, aux grands débutants ou  aux étudiants ayant déjà acquis de bonnes bases dans la langue de spécialisation, est composé de cours de  grammaire,  de  linguistique,  d’expression  écrite  et  orale,  de  compréhension  de  textes,  de  traduction,  de  littérature, de civilisation ou encore d’études de documents vidéo ou sonores.      L’objectif premier de cette licence est de se spécialiser dans une langue étrangère à travers l’étude de ses 

prestigieuse y recevront une formation d'excellence pendant quatre ans, tout en percevant un traitement, selon leur statut de "fonctionnaire stagiaire" (indice 323 pour la première année, puis indice 336 pour les 2ème, 3ème et 4ème années). Les élèves admissibles ou sous-admissibles sont admis en 3ème année d'université. 2. Toutefois, ce concours est très sélectif et l'intérêt de la Khâgne réside aussi dans la formation reçue : un enseignement de haut niveau, un entraînement exigeant, l'acquisition d'une méthode

edmr.ma Facebook:@edmr.tanger - instagram:@edmr_tanger ( Objet : Stage d’initiation au niveau d e l’ unité d’orthophonie en service de Neurologie et Neurochirurgie )Lieu de stage : Hôpital Al kortobi Réalisé par : FATIM-ZOHRA BENBOUZID  Encadré par : Mme Yasmine HAIMERFilière :OrthophonieNiveau :2ère annéeSemestre :3Année académique :2022 -2023REMECIEMENTSCe rapport est le fruit de deux semaines de stage d’initiation que j’ai eu le plaisir de passer au sein de l’hôpital : Al KORTOBI

particulier du sujet qu’il a choisi de développer et de la recherche qu’il mène à ce propos. Il donne lieu à une présentation orale. » Exposé des motifs, page 10 : « Le travail de fin d’études est une production écrite personnelle. De l’avis général des professeurs dans les départements pédagogiques, le TFE prend une ampleur démesurée compte tenu de l’emploi du temps de la 3ème année et compte tenu des objectifs d’un tel travail dans une formation professionnelle. En effet, l’exercice, dans ce contexte