Orale De Stage 3ème

Maïté Ansard ISCOM Comal 3B Rapport de stage Janvier - Mars 2010 Remerciements Je remercie la Région Haute-Normandie sans qui je n’aurais pas découvert de cette manière le monde de la communication dans les collectivités, Nathalie Lecerf et son équipe pour leur soutien et écoute. Je remercie tout particulièrement mon tuteur, Miguel Pinto qui m’a apporté énormément de chose d’un point de vue technique, professionnel et humain. 2 Sommaire Intoduction..............................

Promotion 2012/2015 I.F.S.I UE 3.1 Raisonnement &démarches cliniques infirmière Cadre pédagogique responsable : Sandrine BUSTON Situation clinique de stage Analyse de la situation | Stage du 22 Octobre 2012 au 23 Novembre 2012 Sommaire : I. Rédaction d'une situation clinique.........................................................3 – 4 p. II. Définir les termes inhérents à la situations..........................................4 – 6 p. III

associés (Microbiologie, Nutrition, Connaissance des Milieux Professionnels...) et des techniques professionnelles (Production, Entretien des locaux, Entretien du linge...). C'est la 5ème année que j'enseigne aux élèves de Terminale de CAP APR (en 3ème année) la distribution et le service des repas, le conditionnement et l'entretien des locaux et équipements. J'assure donc cet enseignement en atelier 4 heures par semaines (pratique professionnelle) et en classe 1h30 (technologie). Nous accueillons

la grammaire. Dans une enquête sur Internet, un étudiant avoue que c'est plus efficace quand on commence à apprendre la seconde langue.[8.] D'autre part, ce n'est pas suffisamment pour pratiquer la langue, il faut développer aussi la communication orale. D'ailleurs, les phrases que les apprenants traduisaient, étaient artificielles, ils ne connaissaient pas l'essentiel de ces textes. La méthodologie traditionnelle n'était pas le meilleur choix pour enseigner et apprendre la langue étrangère.

SYNTHESE Conseils pour la construction et la présentation du mémoire de fin de formation en Licence Professionnelle 3ème année universitaire Alain Schoeny - 2013 Principes fondamentaux Un mémoire universitaire de recherche-action / appliquée / de développement ou fondamentale s’inscrit dans une perspective « recherche » ou « professionnelle ». En LP, c’est dans la seconde orientation qu’il faut l’aborder et, dans 99 % des cas, en recherche-action. Le mémoire universitaire de fin de

car elles sont liées au cours principal. Développons succinctement l’objectif d’un cours de FOS de niveau B2 à l’université : Le cours a pour objectif de permettre aux étudiants de s’intégrer dans un cursus universitaire français, d’effectuer un stage et/ou de s’insérer dans une entreprise française. les objectifs de compétences seront les suivants : - Acquérir les lexiques de spécialité et les structures spécifiques aux domaines choisis - Comprendre les cours des spécialistes en français - Exprimer

Langue vivante 2 (coeff.1) UE2B Fondamentaux : Questions d’histoire (coeff.3) 3 max. 3h 30 Fondamentaux : Questions d’histoire (coef. 3) Ancienne ou Médiévale Moderne ou Contemporaine UE3 – Complémentaires (coef. 1) Au choix : 3ème période de l’histoire non retenue en UE2B ou Préparation au concours de professeurs des écoles ou de l’enseignement secondaire 3 25h30 UE2B Fondamentaux : Anglais (coeff. 2) 3 3h UE1A ème Total 3 UE4 Fonctionnel

5 INTRODUCTION : Depuis ma plus tendre enfance, mon souhait était de devenir un jour enseignante. En effet, ce métier m’a toujours fascinée, et semblé très enrichissant, malgré les difficultés, non négligeables, qu’il comporte. L’année de stage a été une année de bouleversement, tant en ce qui concerne le nouveau statut, que les nouvelles responsabilités… En effet, on change de statut en deux mois, de simple étudiant, on devient professeur stagiaire, il nous est demandé d’enseigner une matière

Préalablement à son entrée en fonction, le juge de proximité doit prêter serment devant la cour d'appel dont il relève, conformément à l'article 6 de l'ordonnance du 22 décembre 1958. Le candidat à la fonction de juge de proximité, admis à effectuer un stage probatoire devra également prêter serment devant la cour d'appel d'affectation ; il s'agit du serment prévu à l'article 25-3 de l'ordonnance du 22 décembre 1958. L’article L232-1 du Code de l’Organisation Judiciaire prévoit qu’il s'agit d'une juridiction

études, des logiciels, en équipe (II). Respecter l'éthique scientifique en toutes circonstances, sur la base des principes déontologiques développés traditionnellement dans le cadre universitaire (II). S'intégrer dans une entreprise ou un laboratoire (stage de 6 mois effectué lors du dernier semestre de la formation) (II). Compétences scientifiques : générales et spécifiques Page 1 / 52 - 12/03/2013 Concevoir une modélisation informatique pour tous types de problèmes (III) Concevoir, développer