Outils Pour Elaborer Projet Professionnel

ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: METIER ET FORMATION SECTEUR :TERTIAIRE SPECIALITE:GESTION DES ENTREPRISES NIVEAU :TECHNICIEN SPECIALISE Métier et formation Métier et formation Document élaboré par : Meftah Soundouss Ista khouribga DRCT Révision linguistique Validation - Métier et formation SOMMAIRE

construction du projet associatif un outil d’aide à la structuration Sommaire 1. Le diagnostic de l’association 3 3 4 2. La formalisation du projet 5 3. La traduction du projet 6 4. L’évaluation du projet 7 1.1 L’état des lieux 1.2 L’analyse 3.1 Le plan d’actions 3.2 La fiche action 5. La boite à outils 9 10 22 24 25 26 6. Pour aller plus loin 27 Glossaire 28 5.1 État des lieux de l’association 5.2 Grille d’analyse de l’état des lieux 5.3 Modèle de plan de projet associatif

ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: METIER ET FORMATION SECTEUR :TERTIAIRE SPECIALITE:GESTION DES ENTREPRISES NIVEAU :TECHNICIEN SPECIALISE Métier et formation Métier et formation Document élaboré par : Meftah Soundouss Révision linguistique Validation - Métier et formation Ista khouribga DRCT SOMMAIRE Introduction ……………………………………………………………

elle est partagée par toutes les personnes qui ont à faire à l’enfant ou l’adolescent… ». Assez rapidement après mon entrée en fonction, j’ai pu constater, constat partagé avec les professionnels et la direction, que la dimension du soin n’était pas complète aux Acacias. La complémentarité des professionnels n’était pas opérationnelle et pour cause, leur présence n’était pas complémentaire dans le temps. La définition du polyhandicap m’a éclairé sur la nécessité cruciale de la pluridisciplinarité

fr/btslst/refere iel/BTS_management_unites_commerciales.pd • Les modifications - Stage en milieu professionnel - Règlement d’examen - Épreuve E4 MGUC - Épreuve E5 ACRC - Épreuve E6 PDUC 2 • Clarification des missions • Plus de réalisme sur le projet • Meilleure délimitation des épreuves • Redistribution des compétences et savoirs évalués • Une compétence n’est évaluée qu’une fois 3 3 épreuves professionnelles complémentaires Analyser et proposer des solutions à des problèmes de management de l’équipe

DE VERSAILLES BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SERVICES DE PROXIMITE ET VIE LOCALE CONTROLE EN COURS DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Période du ………….au ……………. SESSION 2008 DOCUMENT D’EVALUATION Secteur d’activité A1 : Activités de soutien et d’aide à l’intégration Epreuve E3 Sous épreuve A3  U 31 : Réalisation d’actions professionnelles – Coefficient 2 L’évaluation est conduite par le tuteur et le professeur d’enseignement professionnel, au terme de la formation

U62 Projet de développement de la PME :présentation et recommandations Coefficient 5 Épreuve orale - Durée : 30 minutes A nouveau référentiel, nouvelles épreuves ; exit les actions et bonjour au projet de développement de la PME. Alors, puisque c’est nouveau, c’est un peu la panique. Essayons de dédramatiser et de présenter cette épreuve en reprenant simplement le référentiels et en le lisant convenablement. Je mettrai en rouge mes commentaires. 1. Finalités et objectifs Cette épreuve permet

 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE OPTION B «  en structure » EVALUATION EN CCF ENSEMBLE DOCUMENTAIRE Comptant pour le baccalauréat professionnel E3 : Epreuve professionnelle Sous épreuve E33  en centre de formation : Conduite d’action d’éducation à la santé Cahier des charges élève (annexe 5) Consignes “PROFESSEUR ET EVALUATEUR” EVA CCF E33 : Grille d’évaluation Guide de référence « Savoirs associés E33 »

MODULE 1 : EPISTEMOLOGIE - Résumé Par principe, le projet est une projection avec un mécanisme et un environnement d’archer. Comme l’art du tir à l’arc dans la tradition japonaise, l’archer doit s’extraire de lui-même pour avoir une vue plus ajuster de son but. La démarche prend ainsi un aspect spirituel et interne. Dans le monde occidental, l’individu semble être spectateur de son environnement en observant cette nature dont il fait pourtant parti. L’épistémologie devient ainsi l’étude de la position

e Guide pour aider à élaborer et à mettre en œuvre le Plan de Formation Pourquoi aider l’entreprise à élaborer et à mettre en œuvre son plan de formation ? L’aide à l’élaboration du Plan de Formation de l’entreprise constitue une des prestations de conseil de base offertes par l’AGEFOS PME à ses clients. Pour que ce service soit réellement un service de qualité, c’est à dire qu’il permette de faire progresser l’entreprise dans sa réflexion sur ses besoins de compétences, il est nécessaire que le