Paragraphe Argumente Mode

qui comme Ulysse, a fait un beau voyage est un sonnet (forme poétique fixe née en Italie au tout début de la Renaissance, c’est-à-dire à la fin du XVème siècle, et composée de deux quatrains et deux tercets) mélancolique (la mélancolie était à la mode au XVIème siècle). Quelle est la raison de cette mélancolie ? Certainement le mal du pays Natal, éloge de ce qui le rend malheureux (le voyage). Annonce des axes d'étude Lecture analytique du sonnet I. Mélancolie dans le poème 1. Lamentation

o La fonction du texte (fonction expressive, poétique). * Plus spécifiquement, s'il s'agit d'un récit : o Le rythme et la progression du récit. o Le mode de présentation des faits. o Le rôle de la focalisation. * Pour une description ou un portrait : o Le mode de caractérisation des personnages. o Les contrastes. o Le caractère élogieux ou dépreciatif. o La fonction de la description ou du portrait.

de certain. Le problème de Descartes : le fondement des connaissances. Descartes s’est proposé de s’assurer de la validité de toutes les connaissances qu’il a acquises. Il trouve en effet que l’école transmet des connaissances, certes, mais sur un mode dogmatique. Ainsi, il se propose d’examiner à quel titre cette connaissance en est une. Il s’agit de trouver un fondement de la connaissance autre que celui de l'autorité des professeurs (il s’oppose donc à toute autorité). §1 Il s'agit de se placer

il est le fruit d’une réflexion poussée destinée à rendre le texte intelligible. En fait, le commentaire composé est une espèce de bilan de lecture : les paragraphes qui le composent éclairent le texte car ils en proposent une lecture argumentée et cohérente. Bien souvent, les trois parties du développement (ainsi que les différents paragraphes de chacune de ces trois parties) évoquent des aspects qui peuvent sembler disparates de prime abord, mais qui doivent former, à la lecture de l’ensemble du

effets sur le locuteur /lecteur . Dcouvrir divers procds argumentatifs. (argumentation par rfutation, par dduction, par analogie, arguments dautorit) Largumentation dans les textes littraires (personnages porte-paroles) et non littraires. Mettre au jour la technique de construction, thmatique et typographique, dun discours argumentatif. (disposition en paragraphes, connecteurs logiques) Dcouvrir lethnocentrisme, le relativisme Groupement de textes 1 La controverse de Valladolid, J-C Carrire, 1992

travail, sigle du cours, date, etc.) • Au total, votre travail doit faire environ 3 pages à interligne double (excluant la page de présentation). • La police employée doit être Times New Roman, taille de police 12. • Les paragraphes doivent être en mode « justifié ». • Les marges doivent être laissées à la valeur par défaut de Word (2.54cm haut/bas, 3.17cm gauche/droite). • Le travail doit être rédigé dans vos propres mots (pas de citations du texte original ou d'ailleurs)

découle le type de texte argumentatif . Exemple : 1- THESE antérieure (implicite) 1-Les hommes aiment les femmes qui ont les mains douces. 2/ PREMISSE 3 4 ARGUMENTS : 5 2- Vous le savez. 3- Mais vous savez aussi que vous faites la vaisselle. 4- Alors ne renoncez pas pour autant à votre charme. 5-Utilisez Mir Rose. Votre vaisselle sera propre et

construction : nominale, affirmative, exclamative, interrogative ; choix des épithètes : souci de caractérisation, valeur méliorative ou péjorative ; choix des modes verbaux : impératif = prière ou volonté de pression sur autrui ; subjonctif = doute, mode du sentiment ou de la pensée, temps : présent de narration, de vérité générale, imparfait de durée ou de répétition passé simple d’action soudaine qui ne se répète pas ; choix du style direct, indirect, indirect libre… Hypotaxe ou parataxe… 3e lecture

philosophique censé concurrencer l’Encyclopédie de Diderot ; pui s un texte issu du roman brutal et marquant Voyage au bout de la nuit par l’auteur controversé Céline. Il s’agira de montrer ici comment ces différents textes procèdent pour argumenter, ici contre la gue rre. Nous distinguerons deux groupes : les textes A et C qui entendent persuader et le texte B, qui lui vi se plutôt à convaincre de l’horreur de la guerre et de son im bécillité. Afin d’argumenter en défaveur de la guerre

Aide-mémoire pour la dissertation Juin 2013 Nom : Prénom : Classe : Aide-mémoire de Dissertation Table des matières AIDE-MÉMOIRE ÉLÈVES – MODE D’EMPLOI.............................................................3 LA DISSERTATION.........................................................................................................3 I. Avant la rédaction...........................................................................................4 1. Analyse du sujet.......................